1、“.....充分调动学生学习的积极性和计出更灵活行之有效的教学方法。参考文献徐林生新课改下中学信息技术教学的几点思考褚远辉，辉进宇谈课改背景下教学方法的个新特点云南教育宋融冰译信息技术与学生为中心的课堂北京中国轻工业出版社，褚远辉，辉进宇新课改中教学方探究在信息技术课中学生自主创新能力的培养论文原稿切实减轻学生的课业负担在近几年信息技术的学科教学中，我总结了以下行之有效的方法，仅供同行们参考。位艺术家曾经说过从长远的观点来看，个演员的素质重于技巧。在教学中，教师就是站在讲台上的演员，因此......”。

2、“.....只有这样才能依据信息技术学科知识不断更新的特点，以及现代教育理论和学生与时俱进的要求，设计出更灵活行之有效的教学方法。基础教育课程改革指导纲要把以学点云南教育宋融冰译信息技术与学生为中心的课堂北京中国轻工业出版社，褚远辉，辉进宇新课改中教学方法的特点现代中小学教育作者简介许飞琴，单位陕西省榆林市绥德中学级教师，多年从事高中信息技术教学工作。探究在信息技术课中兴趣激励法根据信息技术学科的学科性质与特点......”。

3、“.....因此，教师在教学中要抓住时机，加以引导扶植培养，使学生对信息技术学科形成真正的学习兴趣。要注意启发学生的好奇心，耐心解答学生提出的各种问题，鼓，很不方便，怎么办有的学生想到了复制，立即就有人反对这还不是手动吗根本没有体现电子表格的优势。有的学生提出先按分数排序，再把不同的等次用填空的办法填上去。这时教师可以先肯定这种利用已学知识灵活解决问题的思路，同时告用计算机程序来处理信息，对于计算机编程知识，非常的陌生，都是新的知识点，为了提高学生的学习兴趣，我引入了汉诺塔的游戏，让学生和电脑进行比赛......”。

4、“.....加密解密的程序设计让学生能明白编制计算机程。当然，也要告诫学生，些随意操作可能会影响计算机系统的正常工作，所以是不能随意改变系统设置的。探究在信息技术课中学生自主创新能力的培养论文原稿。问题悬念法所谓问题悬念法，就是在教学过程中，依据教学内容，设计安排个或表格的优势。有的学生提出先按分数排序，再把不同的等次用填空的办法填上去。这时教师可以先肯定这种利用已学知识灵活解决问题的思路，同时告诉学生，在电子表格中有种功能强大的函数语句......”。

5、“.....在电子表格中有种功能强大的函数语句，于是了解的同学立即编出了相应的语句，解决了这难题。不愤不启，不悱不发只有当学生自己产生疑惑有解决问题的冲动时，才能更好地去学习新知识，以寻求解决问题的方法。时，第节课就让学生去处理实际问题从最简单的课程表座位表到复杂的成绩统计表班费开支表在编制成绩表时，学生学会了求平均分算总分筛选不同等次的学生成绩等技巧。但当考试成绩改成用优秀良好这种等次记分后，这些等次还要手工输入先发给学生每人份与教学内容有关的样稿，让学生想办法去实现样稿中的模式......”。

6、“.....同时在讲授电子表格时，第节课就让学生去处理实际问题从最简单的课程表座位表到复杂的成绩统计表班费开支序解决问题的方法和思路，认识程序的处理过程，从而达到教学目的。又如讲授时，可先发给学生每人份与教学内容有关的样稿，让学生想办法去实现样稿中的模式，然后再有针对性地讲述样稿的实现方法与步骤。同时在讲授电子表格多个与现实问题相关的实例和游戏，其中蕴含了与学习有关的问题悬念，引导学生独立思考，从而激发他们对教学内容的强烈求知欲望。比如，在教学编制计算机程序解决问题这节......”。

7、“.....从来没有接触相应的语句，解决了这难题。不愤不启，不悱不发只有当学生自己产生疑惑有解决问题的冲动时，才能更好地去学习新知识，以寻求解决问题的方法。这样，不仅通过学生之间的相互传授可让更多的学生了解其的内容，从而也激发了学生的学习兴趣在编制成绩表时，学生学会了求平均分算总分筛选不同等次的学生成绩等技巧。但当考试成绩改成用优秀良好这种等次记分后，这些等次还要手工输入，很不方便，怎么办有的学生想到了复制......”。

8、“.....我引入了汉诺塔的游戏，让学生和电脑进行比赛，同时给学生展示交通红绿灯的程序设计，加密解密的程序设计让学生能明白编制计算机程序解决问题的方法和思路，认识程序的处理过程，从而达到教学目的。又如讲授时，可主动性，变要我学为我要学，让学生将学习看作是次成功愉快的体验。问题悬念法所谓问题悬念法，就是在教学过程中，依据教学内容，设计安排个或多个与现实问题相关的实例和游戏，其中蕴含了与学习有关的问题悬念，引导学生独立思考，从而法的特点现代中小学教育作者简介许飞琴......”。

9、“.....多年从事高中信息技术教学工作。探究在信息技术课中学生自主创新能力的培养论文原稿。兴趣激励法根据信息技术学科的学科性质与特点，学生容易对这门课产提高自己信息技术业务水平的同时，还要不断提高自身的文化修养，将现代教育理论和教育学心理学知识等到灵活地运用到信息技术学科教学之中。只有这样才能依据信息技术学科知识不断更新的特点，以及现代教育理论和学生与时俱进的要求，设发展为本作为新课程的基本理念，提出改变死记硬背机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于研究勤于动手的精神因此......”。