1、“.....两项在教学中有机地互动，才能有效地提高学生的语文素养。阅读过程是个信息获取过程，而写作过程则是个信息输出过的中心和主体，以学生的个体差异为参考依据，根据学生阅读写作过程当中存在的问题来对实际的教学方案进行有效的调整......”。

2、“.....阅读与写作美点，感悟生活美点，在审美愉悦中提高审美能力，从而培养了写作素养，提高写作能力。通过阅读教学提高学生的写作能力。关键词阅读写作互动在当写作中的写法和经验积累是提高阅读质量的前提。在阅读中，小至字词的领悟和解读，大到写法分析和理解，两者是完全相通的。读莫怀戚的散步，悟得强化写作指导......”。

3、“.....开展读写多元化的互动和训练。写作中输出情感体验学生的情感态度和价值观不仅能体现在写作中，也是阅读中不可或缺体现在写作中，也是阅读中不可或缺的要素。学生在写作中涉及到深题选材立意写法运用等众多的环节，这些环节的情感锤炼和总结，在各种阅读过程中散步，悟得它是曲真善美的颂歌，文章美在个是尊老爱幼的人性美......”。

4、“.....是平易朴实的语言美，在选读中杂取文章精华，的精神世界。互动关系。初中语文阅读与写作教学中良性互动的探析论文原稿。通过阅读教学提高学生的写作能力。初中语文阅读与写作教学中良性互动的探析初中语文阅读与写作教学中良性互动的探析论文原稿的要素。学生在写作中涉及到深题选材立意写法运用等众多的环节......”。

5、“.....在各种阅读过程中能起到事半功倍的效果。的关系，阅读是写作的基础，写作是阅读的延伸。在语文教学中，要实现阅读与写作训练的良性互动，教师就要结合教材，注重读写良性互动点的精选，读和写作是语文学习的体两面，两项在教学中有机地互动，才能有效地提高学生的语文素养。阅读过程是个信息获取过程......”。

6、“.....初中语文阅读与写作教学中良性互动的探析论文原稿。摘要阅读与写作是初中语文教学的两大核心内容，者之间是彼此依存体悟文本美点，感悟生活美点，在审美愉悦中提高审美能力，从而培养了写作素养，提高写作能力。写作中输出情感体验学生的情感态度和价值观不仅能文原稿......”。

7、“.....在阅读中，小至字词的领悟和解读，大到写法分析和理解，两者是完全相通的。读莫怀戚的程。通过讲授课文，指导学生写作是作文教学的重要步骤。阅读是写作的积累，写作是阅读的目的，因此我们在平时的教学中，应把握阅读与写作之间的初中语文阅读与写作教学中良性互动的探析论文原稿是对基本矛盾......”。

8、“.....人的主体是阅读与写作的中介和桥梁。阅读是主体由外而内的吸收借鉴写作是主体由内而外的倾吐表现。因此说，阅下的初中语文阅读和写作教学过程当中，教师必须要对教材内容进行全面的剖析和了解，充分的掌握教学目标和教学难点。然后，全面的将学生作为课程，但其论点我们中国人是有骨气的至今仍有积极的意義......”。

9、“.....令学生对思乡程。通过讲授课文，指导学生写作是作文教学的重要步骤。阅读是写作的积累，写作是阅读的目的，因此我们在平时的教学中，应把握阅读与写作之间的是对基本矛盾，既独立又相互依存。人的主体是阅读与写作的中介和桥梁......”。