1、“.....在核心素养视角下，创建智慧教学环境，利用网络技术网络资源网络工具提升小学阶段学生的阅读素养。本文以此为题，分析当下小学语文智慧课堂的教学要求，提出具体的实践方案，希望能对日后的小学语文智慧课堂阅读教学提供帮助。核心素养视角下小学语文智慧课堂阅读教学探究论文原稿。随后可以设置个小问题同学们是否见过在大雪中垂钓的情景呢来引发学生的思考，随之引入古诗的教学，配合背景音乐朗读古诗。朗读结束后，让学生思考下这首诗主要描写了什么样的内容。教师可以在微课中穿插段下雪的视频......”。

2、“.....核心素养视角下小学语文智慧课堂阅读教学探究论文原稿。基于核心素养下的小学语文智慧课堂阅读教学策略利用微课实现翻转阅读教学目前微课在小学教学中的运用十分广泛，其短小精简的模式和碎片化的教学模式很适合开的讲述是无法达到效果的，因此教师要转变观念，创新在教学平台上的教学模式。例如在教学平台上开展教学时，教师可以举办小型的课外读书探讨会，让学生在会上可以自由的发言，交流最近在家读了哪些课外读物，这样的交流不仅实现了师生互动在做阅读理解题型时也是如此，要将句子放在整篇文章中理解，切不可断章取义。除此之外......”。

3、“.....品味文章的语言，以此来对文章进行更深层的理解。利用教学管理平台，实施互动阅读教学线上教生利用较为高效智慧的方法来在阅读过程中快速的对文章内容和叙事方向进行分析，能敏感的捕捉到文章的重点句子或关键词语，全方面提升学生的阅读质量，进行高效的阅读教学。以经典课文少年闰土为例，鲁迅先生在这篇文章里运用了许多半白半文教学中的双子塔，小学阶段的阅读教学也是帮助开展写作教学的大前提。由此可见，培养学生的阅读能力不仅要注重阅读技巧的培养，还要在核心素养的视角下培养学生多方面的能力......”。

4、“.....教师也要充分认识到阅读培养的好处句子或关键词语，全方面提升学生的阅读质量，进行高效的阅读教学。以经典课文少年闰土为例，鲁迅先生在这篇文章里运用了许多半白半文的词句，对于小学高年级阶段的学生来说，虽然理解起来有些难度，但是如果能合理的联系上下文，也可以完也是如此，要将句子放在整篇文章中理解，切不可断章取义。除此之外，教师要引导学生感受本篇文章中作者运用的人物描写手法，品味文章的语言，以此来对文章进行更深层的理解......”。

5、“.....对于小学高年级阶段的学生来说，虽然理解起来有些难度，但是如果能合理的联系上下文，也可以完全掌握文章的大致内容。因此教师在进行教学时，就要引导学生通过整篇文章的阅读来理解文章大意，并不要紧扣句话或者个词语来进行分识，学会灵活使用通过阅读掌握的语文技巧。基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学要求掌握科学的阅读方法在阅读教学中，教师除了要注重学生审美能力的培养外，还要让学生掌握阅读技巧，让学生在阅读学习的过程中得到启发。教师要培养学变观念，创新在教学平台上的教学模式。例如在教学平台上开展教学时......”。

6、“.....让学生在会上可以自由的发言，交流最近在家读了哪些课外读物，这样的交流不仅实现了师生互动，还能让教师在线上了解到学生最近的阅，引导学生通过阅读的学习来从侧面提升写作技能。除此之外，阅读还有利于提升学生的语言表达能力和逻辑思维能力，正如陶行知先生所说要活的书，不要死的书。语文的教学是脉相承的，教师基于智慧课堂完善阅读教学的流程，让学生学会活的知全掌握文章的大致内容。因此教师在进行教学时，就要引导学生通过整篇文章的阅读来理解文章大意，并不要紧扣句话或者个词语来进行分析......”。

7、“.....提升学生的语文运用能力阅读与写作直是语法在阅读教学中，教师除了要注重学生审美能力的培养外，还要让学生掌握阅读技巧，让学生在阅读学习的过程中得到启发。教师要培养学生利用较为高效智慧的方法来在阅读过程中快速的对文章内容和叙事方向进行分析，能敏感的捕捉到文章的重点读情况。除此之外，教师也可以定期在平台上分享下优秀的阅读作品，学生可以在平台下积极的评论留言，教师也可以在后台上了解学生的阅读情况，通过这些数据分析学生的阅读偏好，针对阅读偏好开展后续的个性化阅读教学......”。

8、“.....教师不得不在教学平台上开展教学。这对语文阅读教学来说既是个机会也是个挑战。由于采用线上教学，教师在教学过程中不能第时间接受到学生的反馈。再加上阅读的学习需要积累，单靠上课的讲述是无法达到效果的，因此教师要转，随之引入古诗的教学，配合背景音乐朗读古诗。朗读结束后，让学生思考下这首诗主要描写了什么样的内容。教师可以在微课中穿插段下雪的视频，通过音乐视频以及古诗的结合引发学生体会这首诗所想表达的情感......”。

9、“.....其短小精简的模式和碎片化的教学模式很适合开展教学。在智慧课堂阅读教学中，教师也可以利用微课的形式来提升学生的阅读兴趣及古诗的结合引发学生体会这首诗所想表达的情感。以微课的形式来对学生进行阅读教学，无论是预习阶段还是复习阶段，微課都可以为学生提供帮助，为学生自主学习提供了硬件支持。摘要利用互联网技术构建创新性的智慧课堂是当下小学教学发展展教学。在智慧课堂阅读教学中，教师也可以利用微课的形式来提升学生的阅读兴趣，帮助学生掌握阅读技巧。例如在学习江雪这篇古文时......”。