1、“.....针对的是中职所有专业的学生，而不同的专业对数学的知识点要求不同。如计算机专业对函数部分有要求，机电建筑专业对立体新形势下中职数学教学与专业课的融合探析论文原稿在教学工作中落地实践，钻研与开发更多的融合方式方法......”。

2、“.....闫晓辉浅谈中职数学教学与专业课有机融合中国培训，解力娜论中职数学与专业课业需要组织教学活动，加大计算器与计算机在数学中的应用，创新教学方法，促进数学教学与专业课程教学的融合。在此过程中，还应转变应试评价方式，注重学习过程，根据不同专业需要完善教突出专业特色，根据专业培养需求改革评价机制中职学校，数学是门文化基础课，针对的是中职所有专业的学生......”。

3、“.....如计算机专业对函数部分有要求，机电建专业知识之间的联系，从而有针对性有目标地进行数学学习新形势下中职数学教学与专业课的融合探析论文原稿新形势下中职数学教学与专业课的融合探析论文原稿。结束语总而言之，中让数学课程和专业课程之间相互支撑，不要求达到深全的程度，但要满足专业课程的教学需求。例如，会计专业的专业课程有工业会计统计原理基础会计等，其中很多专业课程涉及指数统计数列等能力为本位......”。

4、“.....以服务为宗旨是中职教育的根本宗旨，因此，在数学教学中，教师不仅要提升学生的职业技术能力，还要培养学生的学习能力，让学生意识到数学知识的实用性与重要函数等内容，以此实现数学教学和专业课程教学的深度融合。在此基础上，教师还要细化教学内容，明确各个章节的数学教学内容与教学目标，结合专业课程的需求选择例题......”。

5、“.....既是现代社会对人才要求的必然之举，也是保证学生成才的重要举措。因此，中职教学需要在教学工作中落地实践，钻研与开发更多的融合方式方容，明确各个章节的数学教学内容与教学目标，结合专业课程的需求选择例题，并将这些例题融入专业课程的学习中，必要时还可以设计些和企业生产相关的数学应用题，让学生意识到数学知识和开展数学教学活动。其中，教学内容要贴近社会生活专业课程学生，体现需求导向的教育原则......”。

6、“.....不要求达到深全的程度，但要满足专业课程的教学需求。例如数学知识。因此，教师可结合专业课程特点，调整数学教学内容，适当减少立体几何平面解析几何角函数等内容，以此实现数学教学和专业课程教学的深度融合。在此基础上，教师还要细化教学内，为之后的专业课程学习奠定基础。教师可结合专业课程内容学生的学情，制定教学目标教学内容，开展数学教学活动。其中......”。

7、“.....业课程的学习中，必要时还可以设计些和企业生产相关的数学应用题，让学生意识到数学知识和专业知识之间的联系，从而有针对性有目标地进行数学学习。根据专业课程内容调整数学教学内容以，会计专业的专业课程有工业会计统计原理基础会计等，其中很多专业课程涉及指数统计数列等数学知识。因此，教师可结合专业课程特点，调整数学教学内容......”。

8、“.....还要培养学生的学习能力，让学生意识到数学知识的实用性与重要性，为之后的专业课程学习奠定基础。教师可结合专业课程内容学生的学情，制定教学目标教学内容，教学评价具有实用性和有效性。结束语总而言之，中职院校的数学教学与专业教学的融合是大势所趋，既是现代社会对人才要求的必然之举，也是保证学生成才的重要举措。因此，中职教学需要在几何部分就要求比较高......”。

9、“.....这就要求教师在专业课程与数学教学活动相结合的过程中，调整数学知识结构，根据专业需要组织教学基础教育课程改革研究中心教育部基础教育课程改革研究中心，闫晓辉浅谈中职数学教学与专业课有机融合中国培训，解力娜论中职数学与专业课融合教学的策略教育现代化，。突出专业特色融合教学的策略教育现代化，。结束语总而言之，中职院校的数学教学与专业教学的融合是大势所趋......”。