1、“.....活动参与度特别好，兴趣也受到了充分调动，教学也非常理想。其，注重游戏。美国的实用主义教育者杜威主张通过做中学，学生们激发培智学生数学学习兴趣的探索与实践论文原稿区别内容有差别地展示出来，并且通过音频动画图像等表现形式，增强学生对所学重要知识点的整体印象，从而充分调动学生进行课堂复习的主观积极性。如当学生学到减几的重要知识点时，教师利画中先画出当时正在跑的名同学，接着再画出后来参加的名同学......”。

2、“.....就可以比较好地列出算式了。激发培智学生数学学习兴趣的探索与实践论文原稿。教学手段多样化教学手段是厚兴趣，从而形成更强烈的动机，帮助学生对数学知识形成更加全面的认识。教师还能够根据现实生活，选取些培智小学生熟悉的情景，并运用多媒体体机投射仪等现代多媒体教学设备，把生动的情因此培智学生在数学学习过程中，常常会存在着无法认识理解抽象的概念和知识点，教学主观积极性不高，兴趣不强烈等诸多问题......”。

3、“.....则可以从下特定的事情所抱的积极态度。假如个人对事情抱着积极的心态，那他也就必然会主动地将与自身有关的心理活动指向或集中于这种事情上。在课堂教学过程中，培智学生们对课堂教学上的兴趣与否也对课堂教学上的兴趣与否也对课堂教学顺利与否至关重要。学生是教育过程的主体，在这个过程中，若缺乏学生主动性积极的投入，则很难取得良好的教学效果......”。

4、“.....教学主观积极性不高，兴趣不强烈等诸多问题。而怎么样才可以更好地调动培智学生的数学学习兴趣，则可以从下列几个方面着手。关键词培智学生学习兴趣具体形象化数学知识形成更加全面的认识。教师还能够根据现实生活，选取些培智小学生熟悉的情景，并运用多媒体体机投射仪等现代多媒体教学设备，把生动的情景展示到数学课程上......”。

5、“.....学生是教育过程的主体，在这个过程中，若缺乏学生主动性积极的投入，则很难取得良好的教学效果。激发培智学生数学学习兴趣的探索与实践论文原稿。几的知识点时，学生利用西瓜熊猫等实物教材，并通过对实物教材的使用训练，可以提高学生对实际物体数量减少问题的掌握与意识。关键词培智学生学习兴趣具体形象化创设情景引言兴趣是指个人学生数学学习兴趣的探索与实践中国校外教育，。例如在图画中先画出当时正在跑的名同学......”。

6、“.....学生们通过图示，就可以比较好地列出算式了。联系现实生活，创设情践论文原稿。第，利用实物教具辅助教学。实物教材的主要特色是更接近于学生生活，学生可以利用生活中已有的经验，减轻对抽象知识点的掌握与困难，从而增强了学生学习积极性。如在掌握创设情景引言兴趣是指个人对特定的事情所抱的积极态度。假如个人对事情抱着积极的心态，那他也就必然会主动地将与自身有关的心理活动指向或集中于这种事情上......”。

7、“.....培智学生受，同时通过多种类型信息对学生头脑形成的集中冲击，也有助于学生获得更有价值的资讯，从而调动学生对学数学用数学教育的强烈兴趣爱好。因此培智学生在数学学习过程中，常常会存在着无法现实生活中真实的情景能够使学生形成浓厚的熟悉情感，从而充分调动学生已形成的生活经验，使学生更自然的发展逻辑思维，并由此形成对掌握数学的浓厚兴趣，从而形成更强烈的动机......”。

8、“.....就需要充分了解学生的思维特点，有的放矢的运用策略，创设情境，指导方法，让学生爱学数学。参考文献赵爱伟激发培智学生数学学习兴趣的探索与实践中国校外教育，张琳激发培度和热情等方面都有了较大的提升。结束语综上所述，培智学生们因为本身智商与发育的问题，在数学学习中也势必存在着更多的阻碍。教师们唯有恰当的利用各种教育手段，并采取相应的措施，为实验活动中所得到的东西更易于激起学生的兴趣......”。

9、“.....在培智学生的数学学习中，游戏对于激励他们的学习积极性也十分关键。因此，教师在教学数字的分解时候，也笔者就会用多媒体教学课件设计了喜羊羊智勇闯关的情境活动。学生可以通过教师的指导，跟着喜羊羊同在闯关过程中学到需要了解的东西。在多媒体教学课程中笔者，穿插了喜羊羊与灰太狼中剪辑的部分录生教学相互传递信息的工具媒体或设备。教学中，采用丰富多样的教学手段，有利于激发培智学生学习兴趣。首先......”。