1、“.....才可以全面地反映历史上的各种历史事件。所以，教师在日常教学的过程中，就应当指導学生学会对于各种史料的真伪进行辨别。在这过程中，首先就探讨史料实证在高中历史导学课堂上的应用论文原稿，就可以为学生展示各种史料中对洪秀全这人物的记载和评价，帮助学生更加全面地理解这历史人物。史料实证在高中历史导学教学中的实际应用在传统的高中历史教学模式中，教师开展课前导学时，往往就时让学生学习到更多课外的知识......”。

2、“.....例如在进行太平天国运动这内容的教学时，教师不仅要为学生讲述课本上所记载的各种理论知识，更是应当适当的引入课外的教在传统的教学模式内，教师只是简单地按照教学计划完成相应的教学任务，而不会充分的考虑到学生对于各种历史知识的理解和掌握能力，这就使得许多学生对于所学的历史知识往往知半解，不利于提高学生摘要历史学科是高中阶段非常重要的门学科，随着当前我国教育事业改革不断推进......”。

3、“.....而传统的教学模式很难满足教学改革需要，在这样的背景下，高中历史教师全面的鉴定和分析解读探讨史料实证在高中历史导学课堂上的应用论文原稿。参考文献马云飞，肖龙海，陈辉近年我国中学历史史料实证教学的进路与审视历史教学，李明哲，金日东基于高中历史学科证的概述在现阶段开展的高中历史学科教学活动中，教学的核心目标已经从提高学生的历史考试成绩转变为了培养学生的历史学科核心素养。并且随着我国现阶段素质教育的不断推行......”。

4、“.....参考文献马云飞，肖龙海，陈辉近年我国中学历史史料实证教学的进路与审视历史教学，李明哲，金日东基于高中历史学科核心素养提地理解这历史人物。摘要历史学科是高中阶段非常重要的门学科，随着当前我国教育事业改革不断推进，高中阶段历史学科的教学也发生了较大的变化。而传统的教学模式很难满足教学改革需要......”。

5、“.....卢春建高中历史教学教师导学路径探析中学教学参考，张华冕高中历史课堂教学环节要素设计探析例谈历史核心素养的培养天津师范大学学报本质上就是对于历史上的史料进行严密的分析，从而从各种史料中提取出更加真实准确的历史资料，将真实的历史进行重现的种研究方法。在这过程中就需要获取大量资料，并且对于资料其自身的真实性进行如在进行太平天国运动这内容的教学时，教师不仅要为学生讲述课本上所记载的各种理论知识......”。

6、“.....在教材中针对洪秀全这人物的评价都是较为正面出了历史学科的学科核心素养，具体内容主要就包括了唯物史观家国情怀时空观念历史解释和史料实证。在这几项核心素养中，史料实证是最具有历史学科特点的项核心素养。在史料实证中开展的研究工作，升学生学科关键能力的策略延边教育学院学报，卢春建高中历史教学教师导学路径探析中学教学参考......”。

7、“.....。史料实景下，高中历史教师进行导学课堂的教学时，就应当充分地利用好史料实证的方式进行教学。本文针对史料实证的概念以及实际应用策略进行了定的研究和探讨，研究了如何借助史料实证的方法开展高中历史的，但是实际上从各种史料记载上来看，洪秀全是个综合性特别强的人物。在这样的情况下，教师在进行这环节的教学导学时，就可以为学生展示各种史料中对洪秀全这人物的记载和评价......”。

8、“.....教师应当充分地利用好史料实证进行教学活动。让学生通过日常的学习活动，充分的掌握教材上的各种历史理论知识，同时让学生学习到更多课外的知识，并且帮助学生深刻的理解各种优秀精神品质。例模式中，教师开展课前导学时，往往就是让学生简单地依照教材上记载的内容进行学习，并不会指导学生进行知识拓展。因为在传统的教学模式内，教师只是简单地按照教学计划完成相应的教学任务，而不会要让学生分析是不是直接性的史料......”。

9、“.....然后就是对于后人记载的史料进行阅读时，教师需要指导学生对这些史料进行考证，确认史料是否具有应用意义。教是让学生简单地依照教材上记载的内容进行学习，并不会指导学生进行知识拓展探讨史料实证在高中历史导学课堂上的应用论文原稿。虽然史料是历史学习中最重要的资料，但是要想发挥史料的作用，前学资源来对学生进行全面的教学。在教材中针对洪秀全这人物的评价都是较为正面的，但是实际上从各种史料记载上来看......”。