1、“.....与学生建立良好的沟通关系，以此为基础采取合适的教学方法满足学生的个性化学习需求，培养学生持续性的学习兴趣。基于对学生特点小学语文自主探究能力的培养论文原稿具备并展开表演，在课本剧创编与演绎过程中锻炼协作能力激活自学意识。最后，多元主体参与评价，评估学生对文本主旨思想人物特点情节安排等方面的把握程度，体现自主实践活动的组织价值。，舞台剧表演等方式帮助学生深化理解文本，带给学生深刻的情感体验......”。

2、“.....突出学生的主体地位。小学生的表演欲较强，课本剧创编的教学形式符合小学生的身心发展规律与展教学范围，让实践课的教学设计体现出开放性特征，突出学科魅力，聚焦小学生的语文核心素养发展。以培养小学生的自主探究能力为教学目标，要求实践活动设计尽可能给学生自主实践学习的机会，推动自主学习新课改背景下，新课程标准要求我们明确语文课程的实践性特征，重视对学生语文实践能力的培育......”。

3、“.....汉语是学生的母语，我们天由讨论并汇报讨论结果，有的小组就解答了这个问题，‚因为诸葛亮得到这些箭之后又在双方交战中使用了，箭又回到了对方那里，所以就是借用。‛通过合作讨论学生自主解决问题，激活了学生的思求，培养学生持续性的学习兴趣。基于对学生特点和需求的了解，教师要遵循以学生为本的原则，结合教学设计组织学生自主学习，给学生高度的自主权，鼓励学生表达自我......”。

4、“.....。，激发自学意识差异化教育理念强调学生作为独立个体所具有的独特性，这种独特性表现在学生的心理思维兴趣能力等诸多层面上，想要培育学生的自主响下，小学语文课堂教学模式下学生的自主学习空间狭窄，这也是造成小学生自主探究能力低下的主要原因，我们在新时期的学科教学改革进程中就要致力于解决上述教学问题小学语文自主探究能力的小学语文自主探究能力的培养论文原稿......”。

5、“.....符合新课程标准要求，对学生的自信心培育有着积极影响小学语文自主探究能力的培养论文原稿小学语文自主探究能力的培养论文原稿。究学习精神。如部编版年级语文下册草船借箭文的阅读指导中，有学生提出‚草船借箭明明就是诸葛亮用计去曹军那里骗取箭，那为什么题中要说借箭呢‛，针对学生提出的疑问我就让学生小组内部育研究，刘欣然翻转课堂模式下小学语文自主学习能力的培养当代教育实践与教学研究，......”。

6、“.....在明确放性态度，遇到重点和难点问题的时候组织小组合作学习活动，让学生在互助学习中解决问题展示自我，以此种方式加强教学互动，打造活跃的课堂教学环境，激活学生的自主学习意识，培育学生的探探究能力需要教师对学生有深入的了解，只有这样才可以‚对症下药‛，精准落实教学目标。要求教师切观察学生，与学生建立良好的沟通关系......”。

7、“.....参考文献王育宏小学语文教學中如何培养学生的自主学习能力西部素质教育，康玉珍论小学语文教学中学生自主学习能力的培养课程教育研究，刘欣然翻转课堂模式下小学语文自生主地位的基础上要求我们能够引导和鼓励学生自主学习，教师要承担方法指导和教学支持的责任，转变传统的教学思路和方法，让自己成为学生自主学习过程中的‚领航人‛......”。

8、“.....符合新课程标准要求，对学生的自信心培育有着积极影响。参考文献王育宏小学语文教學中如何培养学生的自主学习能力西部素质教育，康玉珍论小学语文教学中学生自主学习能力的培养课程读指导中，有学生提出‚草船借箭明明就是诸葛亮用计去曹军那里骗取箭，那为什么题中要说借箭呢‛，针对学生提出的疑问我就让学生小组内部自由讨论并汇报讨论结果，有的小组就解答了这个问需求的了解，教师要遵循以学生为本的原则......”。

9、“.....给学生高度的自主权，鼓励学生表达自我，对学生的观点和想法抱有开放性态度，遇到重点和难点问题的时候组织小组合激发自学意识差异化教育理念强调学生作为独立个体所具有的独特性，这种独特性表现在学生的心理思维兴趣能力等诸多层面上，想要培育学生的自主探究能力需要教师对学生有深入的了解，只有这样主学习需求，教师可以筛选些情节有趣内容丰富人物特点突出的文本作为创编课本剧的原素材......”。