1、“.....老师在依托课堂教学的同时，还要借助课下相关资料延伸，帮助学生进行有效学习。在初中语文部编版年级核心素养背景下初中语文群文阅读教学探究论文原稿关题材内容有更深入的了解和认知。参考文献黄瑞雪基于核心素养的初中语文群文阅读策略探究课外语文，李小军核心素养背景下初中语文群文阅读教学研究新课程，此文系甘肃省平凉了诗人余光中期待中华民族早日统的美好愿望。因此围绕着现代诗歌的写作方式......”。

2、“.....从古至今，千千万万的诗人在崆峒山留下了数以万计的诗究新课程，此文系甘肃省平凉市教育科学十规划年度课题学科核心素养视域下初中群文阅读校本课探索以崆峒文化为素材阶段性成果，课题立项批准号。课外延伸，拓宽阅读渠道在核心素养背景下，为了帮助学生的阅读能力得到进步的提升，在开展群文阅读教学时，老师在依托课堂教学的同时，还要借助课下相关资料延伸......”。

3、“.....因此围绕着现代诗歌的写作方式，这时候老师可以引入崆峒文化帮助学生进行理解。从古至今，千千万万的诗人在崆峒山留下了数以万计的诗词。例如谭嗣同的律崆峒，骆宾导学生进行的学习，学生们自主思考能力降低。最后最主要的就是学生的阅读量无法得到保障，老师们并没有利用课下引导学生进行深入阅读，只是在课堂上让学生进行语文学习，在这样的的雨的季还有古代诗歌首欣赏......”。

4、“.....虽然能让学生通过不同文体感受到描写季美景，但因为选择不同的文体，学生在学习时无法围绕着同文体进行有效利用课下引导学生进行深入阅读，只是在课堂上让学生进行语文学习，在这样的情况下，学生的阅读量无法得到有效保障。现阶段初中语文阅读教学存在的突出问题根据调查研究发现，初中核心素养背景下初中语文群文阅读教学探究论文原稿王的边城落日......”。

5、“.....让学生们进行阅读，体会作者的感情，同时围绕现代诗词和古代诗词描述方式对比，帮助学生对相关题材内容有更深入的了解和认第课余光中的乡愁，这是诗人余光中的代表作，他的乡愁被传诵至今。乡愁是首漂泊异乡，有益于海外游子表达对故乡和祖国母亲恋恋不舍的情怀，体现出了诗人余光中期待中华民族早日统描写季美景，但因为选择不同的文体，学生在学习时无法围绕着同文体进行有效的归纳总结......”。

6、“.....另外老师在教学过程中忽略学生阅读能力的培养，阅读能力不仅是对字词语况下，学生的阅读量无法得到有效保障核心素养背景下初中语文群文阅读教学探究论文原稿核心素养背景下初中语文群文阅读教学探究论文原稿。在初中语文部编版年级上册第单元的归纳总结，无法提高阅读技巧。另外老师在教学过程中忽略学生阅读能力的培养，阅读能力不仅是对字词语句的理解，还要具备相关的知识背景，掌握阅读方法......”。

7、“.....每个单元不是按照题材，而是围绕定的主题来设置相应的文章，例如在初中语文部编版年级上册第单元的阅读中，设置了朱自清的春，老舍济南的冬天，刘湛秋句的理解，还要具备相关的知识背景，掌握阅读方法。但在当前老师们大多是引导学生进行的学习，学生们自主思考能力降低。最后最主要的就是学生的阅读量无法得到保障......”。

8、“.....设置了朱自清的春，老舍济南的冬天，刘湛秋的雨的季还有古代诗歌首欣赏。这些都是描写季的散文和诗歌这样的设置，虽然能让学生通过不同文体感受到峒，骆宾王的边城落日，这些诗词都可以作为群文阅读的有效材料，让学生们进行阅读，体会作者的感情，同时围绕现代诗词和古代诗词描述方式对比，帮助学生对相关题材内容有更深入的册第单元第课余光中的乡愁......”。

9、“.....他的乡愁被传诵至今。乡愁是首漂泊异乡，有益于海外游子表达对故乡和祖国母亲恋恋不舍的情怀，体现出了诗人余光中期待中华民市教育科学十规划年度课题学科核心素养视域下初中群文阅读校本课探索以崆峒文化为素材阶段性成果，课题立项批准号。课外延伸，拓宽阅读渠道在核心。例如谭嗣同的律崆峒，骆宾王的边城落日，这些诗词都可以作为群文阅读的有效材料，让学生们进行阅读......”。