1、“.....整合碎片化的数据，不断提升资助服务效能。是从学校层面加强顶层设计，搭建资助育人工作线上平台，建立精准资助管理信息系统，开发资助工作微信公众号或小程序等，面向学生开通线上资助政策查询咨询投诉回复等功能是通过教育大数据信息平台，整合高校资助部门与学生户籍所在地其他各部门之间的数据信息。比如资助中心可以对比学生户籍所在地提供的信息核对该生型资助育人体系存在的主要问题，并初步探索高校艺术生发展型资助育人体系的构建。关键词全育人高校艺术生发展型资助资助育人体系全育人理念下，高校艺术生资助育人体系在实践中不断完善，在探索中不断创新。我国高校基本形成了比较全面的奖贷助勤补免资助育人体系，充分发挥了对每个家庭经济困难学生兜底保基本的职能。但是，高校艺术生发展型资助育人体系仍存在瓶颈性的现实难题和制度困境......”。

2、“.....是从学校层面加强顶层设计，搭建资助育人工作线上平台，建立精准资助管理信息系统，开发资助工作微信公众号或小程序等，面向学生开通线上资助政策查询咨询投诉回复等功能是通过教育大数据信息平台，整合高校资助部门与学生户籍所在地其他各部门之间的数据信息。比如资助中心可以对比学生户籍所在地提供的信息核对该生是否属于家庭经济困难学生通过对比学校后勤部门提供的学生食堂就餐情况判断该生的生受助学生的日常跟踪管理，必要时可以抽样进行实地家访调研，加强对资助对象资金使用情况和去向的监督，引导家庭经济困难艺术生树立正确的消费观，养成勤俭节约的习惯，增强社会责任感。协同推进高校家庭经济困难艺术生资助育人效果聚焦高校家庭经济困难艺术生的育人成效，应始终坚持学校家庭与社会同向发力，协同推进，激发受助学生的内生动力，构建和谐的资助与育人关系。是树立批先进典型。开展先锋引领不科学......”。

3、“.....通过访谈该校线资助专干得知，艺术专业的技能性专业性更强，部分学生通过在外兼职，能赚取定的生活费用，有些家庭经济困难学生为了自尊心爱面子等不会主动申请助学金助学贷款等。相反，个别学生为了拿到助学金，会日常哭穷，故意隐瞒家庭经济状况。这些隐蔽性的行为都给精准认定家庭经济困难学生带来了难度。建立健全高校家庭经济困难艺术生监督反馈机制要最大发挥资助育人效果，必须高校艺术生发展型资助育人体系存在的主要问题全育人背景下，高校艺术生发展型资助育人工作既要重资助也要重育人，不可搞资助和育人工作两张皮，这就要求高校要强化资助育人工作导向，创新资助育人工作方式，提升资助育人实效。但在高校艺术生发展型资助育人实际工作开展中仍存在现实问题。认定标准不科学，资助精准度不高高校在开展家庭经济困难学生认定工作时，是由各学院具体负责工作开展。而各学院在认庭经济困难艺术生人，占比......”。

4、“.....艺术生获评人，占比。国家励志奖学金人，艺术生获评人，占比。申请国家开发银行生源地贷款学生人，艺术生人，占比。学费减免人，艺术生人，占比年，该校认定家庭经济困难学生共人，家庭经济困难艺术生人，占比。国家奖学金人，艺术生获评人，占比。国家励志奖学金人，艺术生获评人，占比。申请国家开发银行生源地贷款学生人，艺术生人，占比。从以上调查数据可知烈士子女等学生基本上大学年都会拿到助学金，但是对于拿到助学金的使用情况却难以进行个后续的监督与追踪管理，缺少回访机制，缺少对受助学生的监督反馈和动态评估。资助功能弱化，育人效果不明显目前，高校资助政策宣传资助工作程序资助资金发放资助信息管理资助工作队伍建设等方面已渐趋完善，但资助工作的责任导向和能力导向并不突出，资助育人效果大打折扣。方面，部分家庭经济困难艺术生凭借纸证明连生共人，家庭经济困难艺术生人，占比。国家奖学金人......”。

5、“.....占比。国家励志奖学金人，艺术生获评人，占比。申请国家开发银行生源地贷款学生人，艺术生人，占比。从以上调查数据可知，湖南科技学院家庭经济困难学生认定人数在近年在小幅度范围内波动，但该校家庭经济困难艺术生认定比例是逐年遞增的。该校艺术生在近年申请国家助学贷款比例基本保持在左右，国家奖学金国家励志奖学金学费减免人数基主观性较强。通过访谈该校线资助专干得知，艺术专业的技能性专业性更强，部分学生通过在外兼职，能赚取定的生活费用，有些家庭经济困难学生为了自尊心爱面子等不会主动申请助学金助学贷款等。相反，个别学生为了拿到助学金，会日常哭穷，故意隐瞒家庭经济状况。这些隐蔽性的行为都给精准认定家庭经济困难学生带来了难度。年，湖南科技学院认定家庭经济困难学生共人，家庭经济困难艺术生人，占比。国家奖学三全育人视域下高校艺术生发展型资助育人体系探索与构建论文原稿......”。

6、“.....但该校家庭经济困难艺术生认定比例是逐年遞增的。该校艺术生在近年申请国家助学贷款比例基本保持在左右，国家奖学金国家励志奖学金学费减免人数基本保持在定比例，艺术类学生受奖助的数据基本持衡，但整体上看获奖比例较小。近年，该校家庭经济困难艺术生未没有出现因贫失学的情况，资助育人政策起到了兜底保基本的作用。性化资助不足项目化资助及科创实践平台匮乏，这对家庭经济困难艺术生的成长成才提出了挑战，难以实现解困育人成才回馈的良性循环。年，湖南科技学院认定家庭经济困难学生共人，家庭经济困难艺术生人，占比。国家奖学金人，艺术生获评人，占比。国家励志奖学金人，艺术生获评人，占比。申请国家开发银行生源地贷款学生人，艺术生人，占比。学费减免人，艺术生人，占比年，该校认定家庭经济困难学生共人，家术生发展型资助育人体系存在的主要问题全育人背景下......”。

7、“.....不可搞资助和育人工作两张皮，这就要求高校要强化资助育人工作导向，创新资助育人工作方式，提升资助育人实效。但在高校艺术生发展型资助育人实际工作开展中仍存在现实问题。认定标准不科学，资助精准度不高高校在开展家庭经济困难学生认定工作时，是由各学院具体负责工作开展。而各学院在认定家庭续年申请国家助学金，存在等靠要的心理，思想上存在癌变，直停留于受助这个阶段，难以向自助助人方向转变，陷入物质与精神上的双重贫困。部分受助学生的感恩情怀尚未被激发，奖学金的榜样引领助学贷款的诚信熏陶勤工助学的励志教育社会捐助的责任感等方面的教育功能难以发挥。另方面，部分高校的资助育人平台并不完善，难以满足家庭经济困难艺术生的成长诉求，尤其是本专科类学生，比如自媒体互动平台少个保持在定比例，艺术类学生受奖助的数据基本持衡，但整体上看获奖比例较小。近年......”。

8、“.....资助育人政策起到了兜底保基本的作用。三全育人视域下高校艺术生发展型资助育人体系探索与构建论文原稿。通过部分统计湖南科技学院艺术类家庭经济困难艺术生的情况，不难发现被认定为家庭经济特别困难的学生，尤其是建档立卡家庭城乡低保家庭孤残城乡特困救助供养金人，艺术生获评人，占比。国家励志奖学金人，艺术生获评人，占比。申请国家开发银行生源地贷款学生人，艺术生人，占比。学费减免人，艺术生人，占比年，该校认定家庭经济困难学生共人，家庭经济困难艺术生人，占比。国家奖学金人，艺术生获评人，占比。国家励志奖学金人，艺术生获评人，占比。申请国家开发银行生源地贷款学生人，艺术生人，占比。学费减免人，艺术生人，占比年，该校认定家庭经济困难学经济困难学生时，除了根据学校资助部门下发的基本标准和条件外，会客观存在生源地区专业特点等区别，尤其是艺术类专业。比如......”。

9、“.....但是各学院对于般困难学生的认定标准存在差异，仅根据学生自主提供的家庭基本情况调查表来认定家庭经济是否困难并不科学，三全育人视域下高校艺术生发展型资助育人体系探索与构建论文原稿去向的监督，引导家庭经济困难艺术生树立正确的消费观，养成勤俭节约的习惯，增强社会责任感。协同推进高校家庭经济困难艺术生资助育人效果聚焦高校家庭经济困难艺术生的育人成效，应始终坚持学校家庭与社会同向发力，协同推进，激发受助学生的内生动力，构建和谐的资助与育人关系。是树立批先进典型。开展先锋引领榜样引航的大力宣传活动，让家庭经济困难艺术生有样可学，使得资助育人工作活起来......”。