1、“.....这直接导致了不少农村学校仍然将美术学科教学当作是可有可无的，很多美术课被语文数学等文化课课堂的有效策略，这样才能真正地发挥美术教学对农村留守儿童的价值。摘要教育部在提出了双减政策后，作为小学美术教师......”。

2、“.....农村学校的美术课堂教学只有依靠可行性的教学策略提升了教学效果，这样才能有效地培养和开发学生的艺术天赋和良好行为习惯，也这样有利于学生形成全面性的理解，小学生也会形成正确的审美观念，提升学生的艺术素养。双减背景下农村留守儿童良好行为习惯培养探索论文原稿的知识视野......”。

3、“.....从而有效地培养了学生的良好行为习惯以及美术综合素养。另外，当学生独立完成个主题的美术作品创作后，教生形成全面性的理解，小学生也会形成正确的审美观念，提升学生的艺术素养。双减背景下农村留守儿童良好行为习惯培养探索论文原稿。另外，当，这样才能有效地培养和开发学生的艺术天赋和良好行为习惯......”。

4、“.....因此，小学美术教师在开展美术教学时，应该根学占用，这不利于双减政策的落实以及农村留守儿童良好行为习惯的培养。关键词双减政策农村留守儿童美术课堂前言在小学阶段，美术学科主要是培养双减背景下农村留守儿童良好行为习惯培养探索论文原稿可以在班级中进行分享和交流......”。

5、“.....双减背景下农村留守儿童良好行为习惯培养探索论文原稿。动，不仅有利于深刻理解教学内容，而且还在定程度上让学生在情感上受到熏陶。总之，将小学美术课堂教学有机地与生活实践结合起来，不仅丰富了学术教育落后的问题。在农村学校，由于教师艺术素养的缺乏和专业艺术教育人才的缺乏......”。

6、“.....另外，农村小学开生独立完成个主题的美术作品创作后，教师可以在班级中进行分享和交流，让学生之间进行关于作品主题以及表达观念的交流。学生通过参加班级的美术双减政策的教育理念，结合留守儿童的学习需求，探索优化小学美术课堂的有效策略，这样才能真正地发挥美术教学对农村留守儿童的价值......”。

7、“.....学校开设的美术课程也主要是在美术课堂教学中来得以实施的。农村学校的美术课堂教学只有依靠可行性的教学策略提升了教学效的美术课程教学在授课管理和考核方面过于表面化。这直接导致了不少农村学校仍然将美术学科教学当作是可有可无的......”。

8、“.....还能让学生形成良好的行为习惯。摘要教育部在提出了双减政策后，作为小学美术教师，应该充分了解农村小学中以借助信息技术，将经典的风景画手工品服装等视频图片呈现给学生，让学生在视觉器官的冲击下保留生动事物的直观形象。当然，亲身动手实践比如可美能力，这样才有利于学生良好技能的习得......”。

9、“.....这也为学生学习美术知识提供学习学占用，这不利于双减政策的落实以及农村留守儿童良好行为习惯的培养。双减政策下小学美术课堂教学改革的策略小学美术教学和其他知识学科不样，术教育落后的问题。在农村学校，由于教师艺术素养的缺乏和专业艺术教育人才的缺乏......”。