1、“.....幼儿园结构游戏的不足和对策探析论文原稿。，增强幼儿对结构游戏的热爱采用多样的评价方式教师可以综合采用反映式幼儿园结构游戏的不足和对策探析论文原稿习他的搭建方法或摆放布局等。大多数教师以反映式评价为主，阐述活动情况，讲评内容浅表。结构游戏指导的优化方案提供足够数量和种类的玩具教师应根据游戏的发展和幼儿的需要，有目的有及时调整原有的游戏材料，尽可能提供充足数量和种类的材料......”。

2、“.....以免幼儿的注意力过多地被材料的外形和颜色所吸引。评价形式单评价的形式主要有反映式问题式材料，将导致幼儿的游戏无法开展，达不到预期效果。幼儿园结构游戏的不足和对策探析论文原稿。提供适合幼儿年龄特点和发展水平的材料例如给小班幼儿应提供体积较大形状单颜色鲜艳的关键词结构游戏问题对策幼儿园的孩子们活泼好动，处于最爱玩的时间段，可爱中透露着顽皮和任性。所以创造好的环境，制造好的结构游戏......”。

3、“.....结构游戏中存在的对游戏内容的示范讲解过多，易造成幼儿安心模仿学习的现象，也将直接导致幼儿的主动创造减少。摘要指南中指出要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排日生活，最大限儿园结构游戏的不足和对策探析论文原稿。摘要指南中指出要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排日生活......”。

4、“.....可爱中透露着顽皮和任性。所以创造好的环境，制造好的结构游戏，对于孩子们的成长来说更有意义。结构游戏中存在的问题结构材料缺乏结构游戏是指儿童利用各种建筑和对结构能力强的幼儿应多提供辅助材料进行结构，对于能力弱的幼儿应提供结构简单易于操作的材料。根据游戏主题及时调整材料更换主题时，教师应事先考虑幼儿可能会需要的材料......”。

5、“.....本文阐述当前幼儿园结构游戏存在的不足，并提出相应的对策，旨在创造更适合孩子发展的结构游戏。者。本来游戏的主题由教师来确定，但是多数游戏主题并没有根据幼儿的意愿来进行，仅仅是教师从成人的角度提出，所以没有渲染力，意义也不够深刻。在游戏过程中，教师按照自己预定的目标幼儿的需要，有目的有计划地提供数量和种类都适宜的结构材料。事先考虑好多少材料适合多少幼儿进行游戏......”。

6、“.....但是每种材料的数量相对较多的材料，验获取经验的需要。本文阐述当前幼儿园结构游戏存在的不足，并提出相应的对策，旨在创造更适合孩子发展的结构游戏。教师的预设成分过多新纲要指出，教师应该成为幼儿的合作者支持者引导构材料进行各种建筑和构造活动。在结构游戏中，教师是否提供了充足数量和种类的结构材料让幼儿操作，如果没有提供足够种类和数量的材料，将导致幼儿的游戏无法开展......”。

7、“.....幼原有的游戏材料，尽可能提供充足数量和种类的材料。但是也不可频繁地更换游戏材料，以免幼儿的注意力过多地被材料的外形和颜色所吸引。关键词结构游戏问题对策幼儿园的孩子们活泼好动，对于比较喜欢创新的大班幼儿来说，则应该提供种类多，但是每种材料的数量相对较少的材料。提供适合幼儿年龄特点和发展水平的材料例如给小班幼儿应提供体积较大形状单颜色鲜艳的材料......”。

8、“.....学习他的搭建方法或摆放布局等。大多数教师以反映式评价为主，阐述活动情况，讲评内容浅表。结构游戏指导的优化方案提供足够数量和种类的玩具教师应根据游戏的发展和反思，它能带来更深层次的学习。儿童非常愿意听到对自己以及同伴的评价，这项活动鼓励儿童相互合作，同时为学习注入快乐。也可采用家长评价等其他方式进行多角度评价。评价形式单评价的问题式欣赏式的评价方式......”。

9、“.....如果教师想引导幼儿更加深入地分析问题和解决问题，就可以采用问题式评价而如果重点想引导幼儿学习作品，则应采用划地提供数量和种类都适宜的结构材料。事先考虑好多少材料适合多少幼儿进行游戏，对于比较喜欢模仿的小班幼儿应提供种类少，但是每种材料的数量相对较多的材料，对于比较喜欢创新的大班欣赏式等。反映式的评价是教师或幼儿对在本次活动中的现象进行阐述问题式评价则是由教师或幼儿提出问题......”。