1、“.....而且也在专家的讲解中，了解了诗词背后的故事与文化内涵，这就是为现代文明追本溯源，树立文化自信的有益尝试传统文化与中职语文课传统文化与中职语文课堂教学融合的实践探索论文原稿受传统文化浸润随着影视行业的发展与革新，涌现出了很多优秀文化电视栏目。传统文化以贴近大众的综艺栏目，展现出独有的文化韵味，这些丰富的文化电视节目。朗讀者诗书中华中国诗词大会故宫上新内涵。这问题是在之前学习基础上......”。

2、“.....悲秋这情结的形成，除了与作者自己的内心情感有关，还受到到传统文化的熏陶感染。在古代，文人受儒家思想影响，大都怀悲秋文化作探索研究。笔者在语文教学中设计了如下个问题郁达夫笔下的秋，是经历过了岁月的洗练，清静悲凉，这是中国传统文化的象征，那么这种悲秋情结的文学作品又有哪些呢悲秋情结与诗歌情感内渗透传统文化传统文化的理解与传承不是仅局限单篇目，可以此为契机点，进行群文阅读，形成专题阅读......”。

3、“.....在语文课堂教学中对优秀传统文化的渗透也就不应只停留停在单篇课文入语文课堂教学迫在眉睫。立足语文核心素养，积极优化教学方式，提高对传统文化的自信心与认同感，这是语文教学的使命。将传统文化融入，探索语文课堂教学的新活力。语文教学中专题阅读学习的设置充分地感受传统文化的内涵与价值，从而在不知不觉中将传统文化教育渗透给了学生。摘要传统文化是中华民族历史积淀，然而在中职语文课堂中，很多学生对传统文化是漠然的态度......”。

4、“.....还受到到传统文化的熏陶感染。在古代，文人受儒家思想影响，大都怀有济世报国的理想，但受多种因素的影响现实往往是怀才不遇。文人悲秋之愁，不仅是源于壮志未酬之苦，也在于忧国忧民之痛，悲象征......”。

5、“.....教学采用课内外结合，教学不再局限于单篇目，拓宽了学生的文化视野，专题阅读能帮助学生更加充分地感受传统文化的内涵与价值，从而在不知不觉中将传统文化教育渗透给了学的实践探索论文原稿传统文化与中职语文课堂教学融合的实践探索论文原稿。摘要传统文化是中华民族历史积淀，然而在中职语文课堂中，很多学生对传统文化是漠然的态度。如何将优秀的传统文化所以，在语文课堂教学中对优秀传统文化的渗透也就不应只停留停在单篇课文......”。

6、“.....构建阅读模块。如文学作品中自古逢秋悲寂寥悲秋情结是古人长久以来形成的种情怀。课融入语文课堂教学迫在眉睫。立足语文核心素养，积极优化教学方式，提高对传统文化的自信心与认同感，这是语文教学的使命。将传统文化融入，探索语文课堂教学的新活力传统文化与中职语文课堂教学融现象实则是反映了中国古代文人的共同文化心理。语文教学中专题阅读学习的设置，更能激发学生的学习兴趣，教学采用课内外结合，教学不再局限于单篇目......”。

7、“.....专题阅读能帮助学生更系，教学中学生通过群文专题阅读比较阅读，厘清秋在文学作品中的多种情感内涵。这问题是在之前学习基础上，探究古人的悲秋意识的形成的历史文化根源。悲秋这情结的形成，除了与作者自己的内心情感教学中以郁达夫的故都的秋为基点，构建悲秋阅读专题，引导学生对中国的悲秋文化作探索研究。笔者在语文教学中设计了如下个问题郁达夫笔下的秋，是经历过了岁月的洗练，清静悲凉......”。

8、“.....这就是为现代文明追本溯源，树立文化自信的有益尝试。渗透传统文化传统文化的理解与传承不是仅局限单篇目，可以此为契机点，进行群文阅读，形成专题阅读，拓宽学生的文化视野目，展现出独有的文化韵味，这些丰富的文化电视节目。朗讀者诗书中华中国诗词大会故宫上新了经典咏流传国家宝藏等节目都是很好的尝试。如央视的经典咏流传音乐节目，采用和诗以歌的形式，将中国堂教学融合的实践探索论文原稿......”。

9、“.....更能激发学生的学习兴趣，教学采用课内外结合，教学不再局限于单篇目，拓宽了学生的文化视野，专题阅读能帮助学生更加充分地感经典咏流传国家宝藏等节目都是很好的尝试。如央视的经典咏流传音乐节目，采用和诗以歌的形式，将中国传统古典诗词用流行音乐的形式重新演绎，同时还有专家学者对相关文化知识的讲解介绍，将诗词背有济世报国的理想，但受多种因素的影响现实往往是怀才不遇。文人悲秋之愁，不仅是源于壮志未酬之苦，也在于忧国忧民之痛......”。