1、“.....从阅读文本出发，经过感受领悟活用个转化阶段达到掌握知识涵养精神灵活运用的目标。因此，必须要对高中现代散文进行深度学习，对文章进行深度解剖从而达到学生对散文的深深度学习理念融入高中散文教学的价值及路径探究论文原稿切入，进而介绍作者情况分析文章中的重点词句表达手法思想感情，注重挖掘散文中的知识点，容易使得散文教学泛而不深。深度学习强调对文本的深度探究，将引导教学从散文体式入手......”。

2、“.....因此，必须要对高中现代散文进行深度学习，对文章进行深度解剖从而达到学生对散文的深度掌握。深度学习理念融入高中散文教学的价值及路径学重视学生的自主学习，对知识进行主动建构而不是被动接受。深度学习是指在教师的引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与体验成功获得发展的有意义的学习过程。相比浅层学习注重对知识的主动建构性在具体的散文教学过程中，通常是教师在课前先出示本节课的教学目标......”。

3、“.....教学过程多是以老师讲解课本为主，学生自由探究时间在课堂中所占比例较小。虽文育人目的，使学生在具体的散文学习过程中提高语文素养。参考文献何玲黎加厚促进学生深度学习现代教学，张浩吴秀娟深度学习的内涵及认知理论基础探析中国电化教育，。深度学习理念下高中散文教学基本检验散文深度学习效果不能仅停留在检验学生通过散文学习所获得的知识，而是要检验学生在经过散文学习是否获得了能力。仿写是检验散文学习效果的种重要的方式......”。

4、“.....会使学生回想起初中散文春通过营造的幅欣欣向荣的春景图表达了作者热爱生活积极向上的人生状态。通过将以上散文的学习，学生会结合当前与以往所学的散文知识认识到，学习散文不能只对文具有相同的理念，是实现散文深度学习的重要教学方法。教师要以共同特点为契机将散文组织成教学单元，着眼于整体实现散文教学。例如......”。

5、“.....将深度学习理念成功贯彻于散文教学，需要在教学环节的安排中注意遵循以下基本原则。深度学习理念融入高中散文教学的价值及路径探究论文原稿。然后分享作品，共同提出建议对其修改。总结深度学习理念引入高中现代散文教学中，将有效地改进当前现代散文学习层次浅顯知识破碎化的问题，优化高中现代散文教学，提高现代散文教学质量，从而更好地达到散标，对散文进行深度设计，激发学生的学习兴趣，强调教师对学生的深度指引......”。

6、“.....引导学生通过主动建构迁移运用自我反思来实现对散文的深度学习。现提出以下解决策略作手法文本组织框架，是否通过作品达到以景传情的效果。此外，对散文进行深度探究与运用，要注意充分发挥学生合作学习的作用。将学生分成小组，由小组长引领每位成员依次进行发言，共同构建散文仿写经验，章所描写的景物进行简单分析，而是要把作者的情感作为文章分析的主线。深化散文学习，实现知识迁移运用深度学习是培养学生实践运用能力的过程......”。

7、“.....因此以情感为主线来实现对文章进行深度把握。故都的秋通过幅秋景图表达对故都故国的爱恋。荷塘月色表达了作者想要超脱现实而又不能实现的复杂的感情。我与地坛表达的幸运与不幸交织平静与不平交织的情感。学，旨对高中散文深度学习提供有效的指导。实施单元教学，深度整合散文资源单元教学是将教材活动等划分为完整单元进行教学的种教学方法。单元教学有利于改变单篇教学中出现的知识零碎片面等问题......”。

8、“.....需要在教学环节的安排中注意遵循以下基本原则。高中散文教学中深度学习理念的具体实现路径在高中散文教学中实现学生的深度学习，教师需要扭转传统散文教学思路，确立深度学习目老师讲解课本为主，学生自由探究时间在课堂中所占比例较小。虽然学生会通过小组讨论回答问题等形式参与课堂活动，可是这些活动以解决教师预设的问题为目标，以得出标准答案为目的，没有真正将学生置于课堂掌握......”。

9、“.....深度学习是指在教师的引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与体验成功获得发展的有意义的学习过程。相比浅层学习注重际情况出发，探索作者特有的经历与体验，着重把握散文的核心描写所带来的感触，使得散文教学更具个性化。关键词高中散文深度学习价值实现路径散文意蕴深厚，需要经过学生番思索玩味才能把握住散文的核心内究论文原稿。突破教学模式化，彰显散文个性文学按照体裁可以分为小说诗歌戏剧散文，不同体裁的课文教学应该采用不同的方式......”。