1、“.....使学生能够在探究道德与法律知识时感受到社会道德与法律约束的力量。通过这种有计划有组织的教育手段，更好地感染学生，让学生积极地参核心素养背景下初中道德与法治教学有效性策略探究论文原稿初中生必学课程之，做好这课程教学能够帮助学生树立起正确的思想價值观念，同时有效提高学生核心道德素质，为学生正确价值观人生观及世界观形成提供良好课堂环境。基于此，以下对核心素养背景下初中视频将学校里的花草树木拟人化......”。

2、“.....让花草树木来告诉学生在初中需要注意什么，需要掌握什么。通过这样种活泼的方式，让学生对该课程有初步的了解。参考文献彭花基于核心素养优化教学方法。对于教学方法的优化，教师可以组建初中道德与法治的微课数据库来展开具体的教学设计工作。如中学序曲这节课是初中开学第课，也是初中生第次接触道德与法治这门课程，因此教师在教学的优化教学方法，促进学生深度学习在初中道德与法治课程教学活动中，教师要优化教学方法，促进学生深度学习......”。

3、“.....在以往的初中道德与法治课堂教学中，教师主要采用初中道德与法治教学有效性策略探究引言初中是学生学习生涯的重要阶段，更是帮助学生树立正确道德观念的重要时期。因此初中道德与法治的教学需要教师以提升学生道德与法治的核心素养为己任，让初中生生的学习体验感。对于初中生来说，他们思维方式简单，所以教师需要通过创设情境的方式让学生对具体的内容进行理解。这样来，才能够推动学生思考，促进学生知识水平的提升......”。

4、“.....最后，教师再根据实际的教学内容进行总结，这样不仅能够有效表达本节课程的核心内涵，还能提高班级学生的参与度，充分活跃课堂气氛，让学生在思考中学习道德与法治的相关课程，以此塑造其完整对学生起到定的引导作用，让学生随时处于思考状态，以此促进学生道德与法治核心素养的提升。以部编版年级下册第单元在集体中成长为例，在进行第课美好集体有我在的教学过程中......”。

5、“.....教师以此履行素质教育核心价值观，培养出道德品质优良的学生，为社会与国家的发展贡献力量核心素养背景下初中道德与法治教学有效性策略探究论文原稿。样个简短的小视频，让学生对现在的世界有定的了解，从而激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的主动探究，体现体验式教学核心素养背景下初中道德与法治教学有效性策略探究论文原稿。关键词核心素型课堂，通过提出问题引导学生对课程内容进行积极探讨，以此活跃道德与法治课程氛围......”。

6、“.....这样不仅能够帮助学生理解与消化道德与法治知识点，更能够借助师生间的讨论锻炼学生的思主要是要让学生知道社会是个相互联系互相开放的世界。教师在教学的过程中，为了加强学生对课程学习的兴趣，可以给学生播放个小视频，小视频中展示个人可以同时和不同国家的人进行交流和沟通。通过这的人格核心素养背景下初中道德与法治教学有效性策略探究论文原稿。加强情境创设，加深学生的学习体验在初中道德与法治课堂教学中......”。

7、“.....需要创设情境，加深让学生进行讨论。教师可以向学生抛出问题，如班级由哪几部分组成我们班级如果缺少个同学算不算完整的集体都有哪些活动需要班级集体参与等等，这时学生就会根据教师提出的问题进行踊跃讨论与维能力，以此达到提升初中生道德与法治核心素养的目的，培养出品德高尚遵纪守法的学生。处于初中阶段的学生思想还未成熟，此时是培养其人格为其树立正确思想观念的重要时期......”。

8、“.....让学生对道德与法治课程充满兴趣。在实际的教学课堂中，除了对理论知识与条例的讲解与普及，教师更要注重学生对知识点的理解，提高学生的参与度。教师可以采用互必须要践行的项要求，教师在对初中生进行道德与法治课程教学的时候，定要从核心素养视角来为学生构建高效教学课堂，在教材知识讲解的时候紧密联系教学目标，利用多样化的教学方法来为学生构建出个生到多样的道德与法治活动中。例如......”。

9、“.....教育工作者可以要求学生分小组讨论教材中所提供的情景，谈谈在不同情境下学生的具体做法，然后派小组代表进道德与法治教学有效性策略进行了探讨，以供参考。突破单教学模式，丰富教学手段道德与法治教学课程本身就具有较强的实践性和引导性，在课堂教学过程中，应该注重强调学生的实践体验感。因此，教育工培养的初中道德与法治课教学研究中学课程辅导，余超群核心素养下初中道德与法治课程教学研究中学课程辅导......”。