1、“.....拓宽学生视野，丰富其英语语言知识以及些当下西方国家的口语，学生们仿佛在重新认识门语言样。出现这种情况的主要原因在于传统英语教育对语言文化渗透的忽视，但是要打破这样的局面，需要教师结合英语教材进行充分的备课，注重英语文化的融入，加强学生对中西方文化的认识，从而高中英语教学中的文化导入探讨论文原稿英语阅读教学中的应用研究湖南理工学院，方飞燕高中英语教学中的文化导入教学建议研究校园英语，江河柳高中英语教学中双向文化导入策略分析英语画刊，。在高中英语教学中，教师要遵循相关性原则与适度性原则......”。

2、“.....合理，在学习这篇文章时，教师可以让学生根据文化旁白探索西方国家同年龄段学生的假期生活，然后与自己假期生活进行对比，引导学生进行英语文化背景思考，进而激发学生英语学习兴趣。总结综上所述，在新时代英语教育发展中，外，教师也可以根据教学需求，设置文化旁白。文化旁白是指教师结合文章内容，适当的融入相关文化背景注解，可以是以种书本注释的形式，也可以是以种教师插话讲解的形式。在传统的英语教学中，教师单纯的运用语言叙述和板书的形式，讲授基础知识坚持理论与实践相结合，注重理论在实践活动中的运用，培养学生英语学习兴趣。例如，在写作练习时......”。

3、“.....让学生进行模拟写作练习，与普通写作练习不同的是，实践活动中的情景模拟写作练习，可以融入丰富的文化资源。另外，教教学引言要想学好门外语，除了要掌握基础语法之外，还要注重语言文化的学习与了解。但当前的英语教学中应试思想严重，教学模式固化单，缺乏语言文化的渗透，不利于学生英语整体素养的提升，需要得到切实的改进。内容相关实践在传统高中英语教学，在新时代英语教育发展中，高中英语教师面临着新的挑战，对于如何增强学生的文化敏感性，是项非常艰巨的任务。教师是启发者和引导者，因此提升自身的英语文化素养十分必要......”。

4、“.....加强文化渗透，提升英语教学质量。参考文献王慧和板书的形式，讲授基础知识与相关文化，教学形式比较单，学生缺乏兴趣，同时对英语知识的记忆不够深刻。如果加入文化旁白，并且教师以提问的方式，让学生自己去寻找答案，则会大大增加学生的探索热情，也会减轻教师的讲课负担。除此之外，教师融入丰富的文化资源。另外，教师还可以结合英语教材内容进行课外拓展和延申，比如让学生利用课余时间，通过网络或者书籍搜集相关英语语言文化知识，然后在課堂上进行展示。或者设置英语文化读书角，学生在课余时间可以随时在读书角中进行学习......”。

5、“.....教师常常根据英语教材内容向学生传授文字知识，缺乏实践活动的开展。在英语教学中，由于受到各种因素的影响，如教学理念落后课程时间受限等等，将实践活动融入英语课堂中具有定的难度。但是只要教师采用有效的方法，就能突破这英语教学困境。材内容向学生传授文字知识，缺乏实践活动的开展。在英语教学中，由于受到各种因素的影响，如教学理念落后课程时间受限等等，将实践活动融入英语课堂中具有定的难度。但是只要教师采用有效的方法，就能突破这英语教学困境。关键词高中英语文化导开来讲，而是要利用文化来创建个良好语言学习情境......”。

6、“.....教师要遵循相关性原则与适度性原则。在这两个原则的引导下，合理融入英语文化知识，保证学生对英语了解的全面性，从不同的层面锻炼学生，促进其英语素养的提升。高中英语教基于图式理论的文化导入在高中英语阅读教学中的应用研究湖南理工学院，方飞燕高中英语教学中的文化导入教学建议研究校园英语，江河柳高中英语教学中双向文化导入策略分析英语画刊，。内容相关实践在传统高中英语教学中，教师常常根据英语可以开展探究性学习活动，比如，在学习这篇文章时，教师可以让学生根据文化旁白探索西方国家同年龄段学生的假期生活，然后与自己假期生活进行对比......”。

7、“.....进而激发学生英语学习兴趣。总结综上所阅读课外知识。除了上述方法之外，教师也可以根据教学需求，设置文化旁白。文化旁白是指教师结合文章内容，适当的融入相关文化背景注解，可以是以种书本注释的形式，也可以是以种教师插话讲解的形式。在传统的英语教学中，教师单纯的运用语言叙中的文化导入探讨论文原稿。坚持理论与实践相结合，注重理论在实践活动中的运用，培养学生英语学习兴趣。例如，在写作练习时，教师可以给出设定的情景，让学生进行模拟写作练习，与普通写作练习不同的是，实践活动中的情景模拟写作练习......”。

8、“.....但是要打破这样的局面，需要教师结合英语教材进行充分的备课，注重英语文化的融入，加强学生对中西方文化的认识，从而引出教学内容的知识要点。但是需要注意的是，教师切忌把英语语言文化背景与课本知识备。北师大版本的教材在内容上更注重英语的实用性，没有专门的口语训练板块，教师可以在单元总结或者定期举办场口语趣味辩论大会，增加学生们的兴趣。这样不仅提升学生们的英文素养，而且促进了中西方文化交流，从而避免了在实际英语交际场景中引出教学内容的知识要点。但是需要注意的是......”。

9、“.....而是要利用文化来创建个良好语言学习情境。北师大版本的高中教材内容涉及众多，涵盖的知识面也非常广泛，相对于其他版本的教材，北师大版本的难度更入英语文化知识，保证学生对英语了解的全面性，从不同的层面锻炼学生，促进其英语素养的提升。高中英语教学中的文化导入探讨论文原稿。导入英语语言文化高中生经历了多年的英语学习，他们的英语基础水平较高。但是对于英语母语者的语言习惯中英语教师面临着新的挑战，对于如何增强学生的文化敏感性，是项非常艰巨的任务。教师是启发者和引导者，因此提升自身的英语文化素养十分必要......”。