1、“.....把立德树人思想融合在其中，有助于让学生成为个符合社会主义现代化发展要求的全面性人才。为此，本文基于小学美术探讨立德树人在小学美术课堂中的实践路径论文原稿会增强。為此，教师可以在教学中，通过生活中实际发生的些小事儿，来渗透立德树人。例如，在能干的帮手课中，教师还可以通过让学生自己在日常生活中，帮助家长干过的家务，来创作幅美术作命，从而激发学生学习和创造的积极性，进步深化并让学生懂得尊重生命......”。

2、“.....结合生活实际，渗透立德树人教师在美术教学中培养学生道德素的要求。进行课外实践，渗透立德树人有益的实践活动不仅可以培养学生的核心素养，而且可以潜移默化地对学生进行道德教育。因此，教师必须把握学生的兴趣，从学生的兴趣爱好出发，通过丰富培养学生树立正确的价值观在传统美术教学过程中，多数教师注重绘画技巧，忽视了美术本身的德育作用，浪费了丰富的教育资源。现在......”。

3、“.....将德育内容渗透到具体务。核心素养下的立德树人的美术教学开展价值引导学生在现实生活中发现真善美艺术不仅包含着文化史，还包含着丰富的德育素材。教师以立德育人为出发点，不仅能使学生学会在欣赏和感知美的没有良好的道德教育，教育将成为棵无根的树，不能发挥应有的价值。因此，教师应牢记德育责任，充分发挥美术课堂作为德育主战场的作用，深入挖掘美术课堂中的德育素材。而且，美术作为门艺点......”。

4、“.....而且能使学生了解坚忍不拔勇敢顽强的精神，通过对艺术作品的欣赏，传达作品背后的诚实和善良，让学生在学习的过程中发现现实生活中真开展艺术教学，将德育内容渗透到具体的教学工作中，不仅可以提高学生的绘画技能，促进学生身心素质的健康发展，而且可以让学生感受到德育的内容，从而在学习过程中树立正确的人生价值观，探讨立德树人在小学美术课堂中的实践路径论文原稿程中创造美......”。

5、“.....通过对艺术作品的欣赏，传达作品背后的诚实和善良，让学生在学习的过程中发现现实生活中真善美的同时，提高自身的思维能力和学习能潜移默化中实现对学生的德育教育。例如，教师在进行灭火英雄教学时，通过网络媒体搜集些消防故事，充分挖掘课程信息中的德育因素，将其融入到课程教学过程中，实现对学生的思想道德教育的的德育。例如，在小树小树快快长课中，老师让学生从身边的花草开始......”。

6、“.....仔细观察，进行艺术教学。同时，让学生学会关心其他弱势生命，从而激发学生学习和创造的课程，学生在学习过程中，是较为放松的，为此，教师渗透立德树人，可以引起学生感情上的共识和理解。教师进行授课的同时可以从学生感兴趣的相关美术背景入手，借教材中的些有趣的艺术故事美的同时，提高自身的思维能力和学习能力。探讨立德树人在小学美术课堂中的实践路径论文原稿。小学美术教学中立德树人的实践应用挖掘教材资源......”。

7、“.....核心素养下的立德树人的美术教学开展价值引导学生在现实生活中发现真善美艺术不仅包含着文化史，还包含着丰富的德育素材。教师以立德育人为出极性，进步深化并让学生懂得尊重生命。培养学生树立正确的价值观在传统美术教学过程中，多数教师注重绘画技巧，忽视了美术本身的德育作用，浪费了丰富的教育资源。现在......”。

8、“.....而且可以潜移默化地对学生进行道德教育。因此，教师必须把握学生的兴趣，从学生的兴趣爱好出发，通过丰富多彩的实践活动，促进学生核心素渗透立德树人。例如，在能干的帮手课中，教师还可以通过让学生自己在日常生活中，帮助家长干过的家务，来创作幅美术作品。这样来，不仅可以让学生明白，德育并不是站在高处的思想，而是根的教学现状，探讨如何在美术课程教学中实践立德树人理念......”。

9、“.....渗透立德树人教师在美术教学中培养学生道德素养可以采用恰当的教学方法，教师要在课上不仅要讲授相关的专业知识时。这样来，不仅可以让学生明白，德育并不是站在高处的思想，而是根据自身能力，做好每件小事儿，而且还可以在点评和赏析作品时，对学生进行鼓励，表扬帮助家长干活的能干的帮手。摘要随着可以采用恰当的教学方法，教师要在课上不仅要讲授相关的专业知识时，还要帮学生树立正确的人生观价值观和世界观......”。