1、“.....并不是所有的教材内容都是可以使用这种教学方法的。在使用探究式教学方法的时候，要针对教学内容进行选取，对于些不适用这种教学方法的内容，就要采取另外的方式进浅谈情境探究式教学在高中思想政治中的应用论文原稿高中思想政治中的应用论文原稿。创设情境教学对于学生的学习来讲，教学的环境也影响着他们的学习成果，而想要将学生的注意力吸引起来，教师在教学时就要根据自己教学的内容进行情境的设立。对于教学情境来会活动的延伸思考......”。

2、“.....全面提升学生的能力。高中的教师可以先将自己的教学观念进行创新，然后再进行教学内容的重新设定，让学生在教学的过程中占据着主要的地位，转变高中教师的教学方式方法进行转变，站在学生的角度上进行教学，从学生的理解出发，让学生在课堂上陈述自己的观点。在这样的教学中，学生的学习积极性很容易被调动起来，在课堂发言中也是很踊跃，渐渐地将学生的思维能力进行了拓展在高中思想政治教学中运用情境探究式教学的策略教师改变教学观念想要在教学中充分运用探究式教学......”。

3、“.....将改善教学过程中的氛围，使学生可以在较为轻松的氛围中进行学习。就像在进行究的兴趣。在探究的过程中，教师要关注学生探究的效果，对于学生探究不出结果的问题，要及时进行点拨，让学生可以继续探究下去。教师在进行探究式教学时，不仅要关注学生的情况，对于教学的进度也要进行把控，于些学生自己解决不了的问题，教师需要给予定的指导，不需要直接将结果告知学生，只需要指引思考方向，让学生根据教师指引的方向进行后续的思考。学生通过小组之间的讨论......”。

4、“.....使小继续探究下去。教师在进行探究式教学时，不仅要关注学生的情况，对于教学的进度也要进行把控，像学生探究问题的时间探究问题的难易程度等，教师要保证在学生探究的过程中，教学的主要进度还是把握在自己的手里起来，在课堂发言中也是很踊跃，渐渐地将学生的思维能力进行了拓展，进而使学生的创新能力也得到了提升。关注学生情况教师在进行教学时，要将学生放在中心位置上，尤其是在进行探究式教学的时候......”。

5、“.....教师要保证在学生探究的过程中，教学的主要进度还是把握在自己的手里的，在进行教学安排时，不能将时间安排得过于紧张，也不能过于松散，这些都不利于学生的探究学文原稿。关注学生情况教师在进行教学时，要将学生放在中心位置上，尤其是在进行探究式教学的时候，在提出问题时，教师要考虑到学生的接受程度以及学生的知识储藏量，不能将问题设置得太过于艰难，使学生失去教学过程中的氛围，使学生可以在较为轻松的氛围中进行学习......”。

6、“.....由于教师具有定的阅历，本身对于世界就有定的了解，在之前的教学中，教师总是习惯从自己的视角进行组成员的思维都得到拓展，促使学生进行自主学习，也让学生在思考时开动自己的大脑。最后教师可以让学生将自己小组讨论出的结果进行表述，然后给予学生定的表扬。浅谈情境探究式教学在高中思想政治中的应用论的，在进行教学安排时，不能将时间安排得过于紧张，也不能过于松散，这些都不利于学生的探究学习......”。

7、“.....然后通过自己的学习成果进行问题的解决教师要考虑到学生的接受程度以及学生的知识储藏量，不能将问题设置得太过于艰难，使学生失去探究的兴趣。在探究的过程中，教师要关注学生探究的效果，对于学生探究不出结果的问题，要及时进行点拨，让学生可学，但是这样学生并不能得到很好的理解，现在教师需要将自己的教学方法进行转变，站在学生的角度上进行教学，从学生的理解出发，让学生在课堂上陈述自己的观点。在这样的教学中......”。

8、“.....。浅谈情境探究式教学在高中思想政治中的应用论文原稿。在高中思想政治教学中运用情境探究式教学的策略教师改变教学观念想要在教学中充分运用探究式教学，首先教师先改变自己的教学观念，将改善的思维，促使学生进行课本知识到社会活动的延伸思考，增强学生自身的人文涵养，全面提升学生的能力。高中的教师可以先将自己的教学观念进行创新，然后再进行教学内容的重新设定，让学生在教学的过程中占据着主行教学。创设情境教学对于学生的学习来讲......”。

9、“.....而想要将学生的注意力吸引起来，教师在教学时就要根据自己教学的内容进行情境的设立。对于教学情境来讲，是有不同的分类的，像问讲，是有不同的分类的，像问题式的情境兴趣式的情境等，教师可以根据情境的不同采用不同的引导方式。探究式教学在高中思想政治教学中的应用原则根据教学内容选择教学方法教师在运用探究式教学方法进行教学时，促使教师在教学时将探究式教学的优势进行充分利用。参考文献张霞新课程理念下高中思想政治课情境教学运用研究贵州师范大学......”。