1、“.....由于小学生接，通过多种评价方式相结合，更客观地看待这教学过程，提升学生的学习效率。小学数学教师在利用希沃白板进行教学的过程中，可以相互听课，选择先进的教育方式进行学习，同时还可以邀请学生家长和校领导来班内听课，征求他们客观具体的意见，并不断地改进教育探究互联网时代小学数学教学策略论文原稿思维能力，在学习中显得格外吃力，久而久之数学便成为他们的弱项科目学生若小学数学基础没有被夯实，则以后想进行弥补也相较困难但‚互联网‛的介入能更为直观地呈现小学数学知识，让原本抽象的知识变得更具体......”。

2、“.....而且能分客观地看待这教学过程，提升学生的学习效率。小学数学教师在利用希沃白板进行教学的过程中，可以相互听课，选择先进的教育方式进行学习，同时还可以邀请学生家长和校领导来班内听课，征求他们客观具体的意见，并不断地改进教育方案，提升实际课堂教学效果。为导向，立足‚互联网‛，积极破除其在小学数学教学中产生的问题，选择创新多元的先进教学策略，促进‚互联网‛和小学数学教学之间的深度融合，从而切实提高教学整体质量。参考文献张君超基于‚互联网‛思维的小学数学教学研究黑河教育......”。

3、“.....由于小学生接受教育的时间不够长，知识水平参差不齐，每个学生的学习基础也不相同，但课堂上留给教师的时间是有限的，这就导致教师只能在有限的时间内赶进度，使得实际教学效的有效转化，点击‚转化‛图中会自动显示若干有关分数小数转化的问题，教师在课上让学生进行求解练习，旨在通过有关例题练习巩固学生在分数转化方面的记忆导图中的‚则运算‛板块，则可以让学生温习分数则运算，点击‚则运算‛便会出现‚加减乘除‛分支，然网时代小学数学教学策略论文原稿。实现教学效率的提高在‚互联网‛背景下应用信息技术，不仅具备人性化功能多样与智能化特征，而且能切实提升课堂教学效率......”。

4、“.....就是最有效的思维形象化手段，它能图文并茂地表希沃白板微信等都可以成为小学数学教学的辅助工具，教师在实际教学过程中可以积极应用这些现代化信息技术手段，丰富课堂教学内容，提升课堂教学效率。教师可以利用希沃白板这智能白板制作思维导图，培养学生的思维能力，帮助学生理解和记忆相关的知识，促进板块，则可以让学生温习分数则运算，点击‚则运算‛便会出现‚加减乘除‛分支，然后教师引导学生依据以上大分支进行知识回忆总之，‚多媒体课件思维导图‛的复习教学形式，可有效引导学生充分回顾关于分数的知识点，加之和导图逻辑关系练习题相结合等......”。

5、“.....‚多媒体课件思维导图‛的复习教学形式，可有效引导学生充分回顾关于分数的知识点，加之和导图逻辑关系练习题相结合等，让学生的复习变得更为完善据大量教学事实证明，引入信息技术能巧妙提高教学效果与效率。，首先在中会出现个分数思维导图的整体轮廓，‚定义‛是第项内容，通过点击‚定义‛会显示‚将单位平均分为若干份，表示其中的份或者几份的数被称为分数‛，由此让学生对‚分数定义‛进行重温而导图中的‚转化‛板块，则可以带领学生进行分数和小数之图中把关键知识点设定成待显示状态......”。

6、“.....首先在中会出现个分数思维导图的整体轮廓，‚定义‛是第项内容，通过点击‚定义‛会显示‚将单位平均分为若干份，表示其中的份或者几份的数被称为分数‛，由此让学各級主题之间的关系思维导图应用在实际教学中能够有机串联各个知识点，同时还有利于对学生发散思维的有效培养尤其在复习课中，教师会通过多媒体课件制作相应的思维导图，在导图中把关键知识点设定成待显示状态，点击鼠标体现各区域内容以‚分数‛有关内容为生对知识的掌握更为系统化和网络化。除此之外，教师在实际教学过程中，也可以利用现代化新型技术，引导学生发散思维。相比传统的‚填鸭式‛教学......”。

7、“.....帮助学生养成良好的学习和思考的习惯，提升学生的学习效率。探究互的复习变得更为完善据大量教学事实证明，引入信息技术能巧妙提高教学效果与效率。‚互联网‛时代下的小学数学教学模式的应用策略利用现代化信息技术培养学生的思维能力当前有越来越多的现代化教学软件可以辅助小学课堂教学，提升小学数学课堂的教学效率。微对‚分数定义‛进行重温而导图中的‚转化‛板块，则可以带领学生进行分数和小数之间的有效转化，点击‚转化‛图中会自动显示若干有关分数小数转化的问题，教师在课上让学生进行求解练习......”。

8、“.....就是最有效的思维形象化手段，它能图文并茂地表示各級主题之间的关系思维导图应用在实际教学中能够有机串联各个知识点，同时还有利于对学生发散思维的有效培养尤其在复习课中，教师会通过多媒体课件制作相应的思维导图，在教育的时间不够长，知识水平参差不齐，每个学生的学习基础也不相同，但课堂上留给教师的时间是有限的，这就导致教师只能在有限的时间内赶进度，使得实际教学效果不够理想。因此，教师在实际教学过程中定要注意转变教学观念，多利用现代化信息技术开展分层教案，提升实际课堂教学效果......”。

9、“.....立足‚互联网‛，积极破除其在小学数学教学中产生的问题，选择创新多元的先进教学策略，促进‚互联网‛和小学数学教学之间的深度融合，从而切实提高教学整体质量。参考文献张君超基于‚互联教师的些工作教师要想在‚互联网‛模式下进行教学，就应做到与时俱进并认真学习基础信息技术，实现传统教学方式和信息技术有机融合。创新评价方式和内容新的教学内容和教学模式定要有新的评价方式，在互联网时代下的小学教学模式中，教师定要积极创新评价模键词小学数学‚互联网‛教学策略‚互联网‛融合小学数学教学的必要性以直观视角呈现数学知识相比其他学习阶段，小学数学知识内容相对散乱......”。