1、“.....容易打击学习自信心，感的方式，帮助小学生进行文章理解，在进行文章阅读的时候，会出现许多生僻字，从而影响学生阅读，打击学生学习自信，通过绘本阅读教学，可以解决阅读中出现的不认识生僻字的问题，图文并茂的方式有利于培养学生的学习积极性，激发探究小学低年级语文阅读教学中儿童绘本的有效应用论文原稿将自己看到的图像进行正确转述，方面可以提升学生的口语表达能力，另方面，可以激发学生的学习兴趣，通过绘本阅读提高语言水平，是语文素养培养的重要方法......”。

2、“.....打击学生学习自信，通过绘本阅读教学，可以解决阅读中出现的不认识生僻字的问题，图文并茂的方式有利于培养学生的学习积极性，激发学生的探索欲。探究小学低年级语文阅读教学中儿童绘本的有效应用论文原稿。绘本章的纯文本阅读，存在定难度，容易打击学习自信心，感觉到枯燥以及乏味。关键词语文阅读儿童绘本小学低年级绘本阅读在小学低年级语文教学中的应用价值绘本阅读是种表达方式，将文字与图片进行组合，对语文知识进行书面表达......”。

3、“.....通常要满足相关要求。绘本阅读与小学生思维习惯符合，可以激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣的培养要从儿童时期语文阅读教学中儿童绘本的有效应用策略探究考试周刊，周雄英小学低年级语文阅读教学中儿童绘本的有效应用名师在线，。绘本阅读可以拓宽语文教学资源在传统的语文教学模式当中，老师通常通过教材进行知识讲解，随着新课改的深烈日炎炎的景象秋天树叶黄了冬天则是片白雪皑皑的景象，大地就像披上了层银装。通过展示季的景象，描绘了不同季节的不同景象，使学生了解到......”。

4、“.....可以使学生产生浓厚的学习兴多媒体技术进行绘本辅助阅读教学，老师通过多媒体设备进行绘本材料展示，动画的形式可以激发学生的学习兴趣，并且通过配音完成动画制作，动态图形展示可以吸引学生的注意力，从而激发学生对绘本阅读的兴趣。在小学阶段，通常用到生活，可以增加学生的阅读兴趣，从而激发探索欲。第组将孔雀公鸡鸭子，作为个类别进行尾巴长度的比较，漂亮的动物图案可以吸引学生的阅读兴趣，可以让学生对不同动物的尾巴形状以及长度有所认识......”。

5、“.....将些富含图片以及故事素材的绘本作为语文教学过程中的辅助资料，帮助拓宽小学语文课程资源，提高课堂教学效率，提升学生认知水平。探究小学低年级语文阅读教学中儿童绘本的有效应用论文原稿。惯，培养学生阅读能力。老师在语文教学过程中定要注意用绘本材料进行辅助教学，以此达到提升课堂效果的作用，并且提高小学生语文素养。参考文献潘红娟探究小学低年级语文阅读教学中儿童绘本的有效应用科学咨询，岳琴小学低年级的天性爱玩，并且在低年级时候，注意力往往不够集中......”。

6、“.....就要抓住学生的学习兴趣，在日常的教学活动中，要注意对学生兴趣的培养，选择充满趣味性的绘本材料，以此来吸引学生趣，有利于语文素养培养。总结语绘本阅读在小学低年级是种教学模式的体现，通过绘本进行阅读，可以帮助激发小学生的学习兴趣，绘本阅读将文字与图片进行结合，通过图文并茂的方式展示教学内容，增加学生的探索欲，養成良好的阅读的计算机技术是多媒体演示，通过演示教学内容。例如在年级下册春夏秋冬课当中，利用多媒体技术进行春天景象的展示，春天里，柳树发芽，树叶缓慢生长，万物复苏......”。

7、“.....通过动态图形，通过展示春天美丽景象夏天则是识探讨，生动的图像可以让学生对课本内容更加深刻的认识，以此达到激发学生学习兴趣的目的。利用多媒体技术随着信息技术的发展，在现代教育模式当中，越来越多的加入计算机技术，多媒体教学在语文授课过程中使用频率越来越高，使阅读兴趣，学生旦被阅读材料吸引，就会理解文章所要表达的思想感情，从中领悟做人做事的道理，从此爱上绘本阅读。例如在年级上册比尾巴课当中，列举了不同动物的尾巴长度，兔子，猴子，松鼠之间进行尾巴长度的比较......”。

8、“.....可以展现出影子与人之间的关系，通过小朋友玩耍的场景，可以使学生观察到影子和人总是相伴的，学生可以通过此绘本了解到影子与人相互依存的关系。选择合适的绘本，激发学生阅读兴趣兴趣是最好的老师，对于小学年级同学，他们到枯燥以及乏味。绘本教学在小学低年级语文教学中的应用策略合理选择绘本阅读材料在小学低年级语文绘本阅读教学材料的选择中，通常要满足相关要求。绘本阅读可以拓宽语文教学资源在传统的语文教学模式当中，老师通常通过教材进行学生的探索欲......”。

9、“.....绘本阅读与小学生思维习惯符合，可以激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣的培养要从儿童时期做起，在小学低年级阶段的语文教学过程当中，通过培用价值绘本阅读是种表达方式，将文字与图片进行组合，对语文知识进行书面表达，图片与文字的结合模式可以激发学生的好奇心，从而引导学生进行主动探究学习，小学低年级同学识字量比较少，有许多文字不认识，因此，可以通过图文结阅读与小学生认知水平符合，有利于语文素养培养小学低年级学生可以通过绘本阅读出画面所要表达的含义，这样可以达到认识文字的目的......”。