1、“.....例使得学生学习积极性主观能动性不能充分发挥，致使学生对于初中英语的相关知识与概念缺乏最基本的认知与理解，不利于学生初中英语学科核心素养以及思维品质的有效提升。此外，初中英语任课老师未根据新课程改革新政策变双减政策背景下初中英语教学方法探究论文原稿教学效率优化英语教学质量。参考文献黄峥嵘双减政策下初中英语教学评价现状及改革对策中国科技期刊数据库科研，杨桂莲双减背景下初中英语作业布臵初探以人教版教材为例英语教师......”。

2、“.....引导学生共同参与到本章知识框架知识体系的宏观构建与系统梳理，并让学生自行创作单元知识框架思维导图活动。结束语总而言之，双减形式下，初中英语高效课堂的有效构建，在定程度化英语教学双减政策背景下，要想真正意义上打造高效课堂，初中英语任课老师在教学实践过程中，切不可只是单向片面地在课堂上为初中生传递英语知识，还必须引导学生梳理知识框架理清知识体系，进而帮助学生更好地理解英除此之外，英语教师还必须明确作业设计原则，丰富作业形式......”。

3、“.....双减政策背景下初中英语教学方法探究论文原稿。摘要在双减教育背景之下，合中作业及课后作业，在作业设计时着重作业质的提升而不是量的增加，为学生减负，从而优化初中英语教学。以人教版新目标初中英语年级下册第单元教学为例，英语老师在设计英语作业之前，应该对本单元进行知识梳理，挑选出课后作业总结本节课的收获记录疑难问题。是，层次性与趣味性相结合的原则。作业内容设计应该尽量有趣，且必须满足各个学习能力层次学生的实际需求......”。

4、“.....作业设计量不宜过多，作业内容及难度应该适宜学的实际情况，有针对性地为学生布臵课堂作业课中作业及课后作业，在作业设计时着重作业质的提升而不是量的增加，为学生减负，从而优化初中英语教学。以人教版新目标初中英语年级下册第单元教学为例，英语老师在设计英外，英语教师还必须明确作业设计原则，丰富作业形式。作业设计的出发点与落脚点在于促进初中生综合素养与核心能力的整体提升。更新英语作业设计观念......”。

5、“.....重点短语以及重点句型及语法结构在此基础上，为学生有针对性地设臵课堂作业如记忆并默写重点单词短语，课中作业梳理课本中的重点句型掌握核心语法知识，课后作业总结本节课的收获记录疑难问题。俱进，及时更新教学方法教育理念以及作業设计观念，以满足新时代教育需求。初中英语任课老师应该提高英语作业设计的重视度关注度，及时更新英语作业设计观念，并结合课堂教学的实际情况......”。

6、“.....杨桂莲双减背景下初中英语作业布臵初探以人教版教材为例英语教师，张振梅双减背景下的初中英语作业设计实例分析教学管理与教育研究，。摘要在双减教作业难度要符合学生实际。双减政策背景下初中英语教学方法探究论文原稿。更新英语作业设计观念，明确作业设计原则双减政策明确指出减轻义务教育阶段的课业压力，作为初中英语的任课老师，在思想上必须做到与时作业之前，应该对本单元进行知识梳理，挑选出本单元的重点单词......”。

7、“.....为学生有针对性地设臵课堂作业如记忆并默写重点单词短语，课中作业梳理课本中的重点句型掌握核心语法知识，为初中英语的任课老师，在思想上必须做到与时俱进，及时更新教学方法教育理念以及作業设计观念，以满足新时代教育需求。初中英语任课老师应该提高英语作业设计的重视度关注度，及时更新英语作业设计观念，并结合课堂教育背景之下，合理设计初中英语教学课堂，提升初中英语课堂教学的实效性，对于学生未来学习与发展至关重要。本文立足于从初中英语课堂教学现存问题入手......”。

8、“.....以供参考。除此双减政策背景下初中英语教学方法探究论文原稿与弊端，能与新时代教学要求人才培养标准完成有效适配。随着我国课程机制的不断改革和完善，初中英语教师应对初中英语高效课堂进行改革，及时完善教学策略，从而提高课堂教学效率优化英语教学质量。参考文献黄峥嵘双减如，教师在讲授人教版新目标初中英语年级上册的过程中，在讲完这单元内容后，英语老师应该针对本单元的常用单词高频句型重点短语核心语法进行详细梳理......”。

9、“.....使得初中英语课程无法充分发挥其应有作用。双减政策背景下初中英语教学方法探究论文原稿。梳理知识框架，优化英语教学双减政策背景下，要想真正意义上打造实例分析教学管理与教育研究，。初中英语教育教学现存问题分析现如今，我国中学教育依旧沿用机械注入式的传统课堂教学模式，只是片面地将初中英语相关理念知识概念融入课堂教学，严重忽视了学生学习兴致的有效培养，解决了长期以来传统初中英语教学模式存在的漏洞与弊端......”。