1、“.....单靠教师语言教学很难调动学生的积极性。在教学过程中，教师要尽可能地创新教学手段，运用多媒体手关于黔西南地区民间美术与高中美术结合的策略探究论文原稿教学观念，学会丰富运用民间美术资源，以此激发学生的学习兴趣，充分发挥民间文化的优良教育功能，达到发展学生美术素养的目的。美术教师要注重从学生的需求出发，发掘地方的民间艺术资殊的学科，单靠教师语言教学很难调动学生的积极性......”。

2、“.....教师要尽可能地创新教学手段，运用多媒体手段将民间艺术作品呈现给学生，使他们对地区传统文化的内涵有所认识，并在课性把黔西南民间美术资源引入到美术创作教学中，对于发展学生的美术素养有着积极的意义。诸如对于苗族服饰刺绣图案银饰物等民俗艺术元素等材料，教师可以把它们当作学生进艺术创作的重要以学生为主体，针对性选取民间资源虽然高中美术教科书中也有民间美术的素材......”。

3、“.....因此，在高中美术教育中，教师要根据课本，以及的。就拿侗族的文化来说，侗族歌侗族鼓楼侗族芘巴等多种艺术形式，都能成为种有效的美术教育资源，其内容的导入可以丰富美术教育的内涵，使学生在学习中产生熟悉感，不仅可以拓展学习视重通过多媒体教学，丰富的民间美术资源与美术课程融合的方式，以此切实提高高中美术课程教学效率。关键词黔西南地区民间美术高中美术教学策略从理论上讲，民间美术是种民间艺术，它是以原稿......”。

4、“.....激发学生兴趣美术教学的开展，并不单是美术知识的教学，更多的是种艺术的传达，需要在教学中培养学生的审美情趣。针对这部分内容，教师在课堂上仅凭口头讲，是非常必要且重要的。就拿侗族的文化来说，侗族歌侗族鼓楼侗族芘巴等多种艺术形式，都能成为种有效的美术教育资源，其内容的导入可以丰富美术教育的内涵，使学生在学习中产生熟悉感，关于黔西南地区民间美术与高中美术结合的策略探究论文原稿野......”。

5、“.....激发起学生热爱家乡和家乡文化的情感，促使学生自觉地传承本土美术文化。关于黔西南地区民间美术与高中美术结合的策略探究论文原稿。间美术反应的是广大劳动群众的生活，反映着劳动群众生活的真实写照，其虽然朴素但也是丰富多彩的。基于民间美术的这特点，将其作为美术教学资源运用在高中美术教学中，是非常必要且重要种民间艺术，它是以其自身的知识和视野为基础，可以真实地反映人们的现实生活和理想......”。

6、“.....它在民间生机勃勃的环境中健康地发展着，其内涵体现着人们其自身的知识和视野为基础，可以真实地反映人们的现实生活和理想。民间艺术是长期的历史积淀和沉淀下来的，它在民间生机勃勃的环境中健康地发展着，其内涵体现着人们对美好生活的渴望。解，是很难引起学生的学习兴趣的，同时也会降低教学效果，甚至引起学生的反感。为了避免这问题，使学生在课堂上积极学习，充分调动学生的学习热情......”。

7、“.....注不仅可以拓展学习视野，同时也能重新认识本土的文化资源，激发起学生热爱家乡和家乡文化的情感，促使学生自觉地传承本土美术文化。关于黔西南地区民间美术与高中美术结合的策略探究论美好生活的渴望。民间美术反应的是广大劳动群众的生活，反映着劳动群众生活的真实写照，其虽然朴素但也是丰富多彩的。基于民间美术的这特点......”。

8、“.....以进步激发学生的学习兴趣。通过充分利用这些美术资源，来帮助学生丰富知识学习，提高知识认知。关键词黔西南地区民间美术高中美术教学策略从理论上讲，民间美术是学教学。在实践中，教师要积极地改变自己的教育观念，充分认识到黔西南民间美术资源对美术创作的重要意义，通过科学的整合，促进学生的美术创造力发展。以学生为主体，针对性选取民间资段将民间艺术作品呈现给学生......”。

9、“.....并在课堂上加入些趣味性的背景知识，使教学更具感染力，使课堂充满活力。引进民间美术造型，强化创作抽象性把黔西南源，使艺术课堂更加丰富多彩，这样既能适应新课程改革的要求，又能促进艺术教育的不断创新。参考文献脱立中民间美术在农村高中美术教学中的特色及优势新课程，赵旖旎传统文化在高中美堂上加入些趣味性的背景知识，使教学更具感染力，使课堂充满活力......”。