1、“.....以教材内容为案例课堂结束后进行回头看，有意识地提升自身德育教育的效果。最后，呆板空洞的讲解无法引发学生的共鸣，教师在进行德育教育时应尽量引用身边的人身边的事，增强学生的切身感受，这样的德育教育效果会更佳。关键词小学英语学科教小学英语学科教学德育渗透的实践探讨论文原稿渗透探究校园英语，纪颖超德育教育在小学英语教学中的作用校园英语，。小学英语学科教学德育渗透的实践探讨论文原稿。提高英语教师德育素养教师是德育教育的主角，也是课堂的主人。教师不仅是德育教育的推动者......”。

2、“.....教师更应当多多开动脑筋。结语学生综合素质的培养离不开各方的参与，教师有责任也有义务把这项工作做好。英语教师要以教材为载体，以丰富的教学手段将德育有机融合到课堂教语学科的德育教育不能仅仅停留在传统的说教式教育方式上，教师要采用多种方式促成德育教育的多样化，以最大限度地将德育教育贯穿至整个教育环节。首先要熟悉课本，德育教育无论如何延伸，都是基于当前的课本，教师应在课前对相较于其他学科德育要素较为隐性的特点，英语学科中的德育要素明显是显性......”。

3、“.....其中蕴含着丰富的德育要素，教师可谓是信手拈来，这也使得英语学科和语文学科样，承载着更多的德育教育责任英语教学是需要各个学科的老师相互配合并贯穿到整个教育阶段的。由于目前德育教育普遍缺乏评价机制，教师开展德育教育的投入和效果难以检验，导致部分教师开展德育教育的积极性不高。小学英语学科教学德育渗透的实践探讨论文原稿的故事多数为生活化场景，其中蕴含着丰富的德育要素，教师可谓是信手拈来，这也使得英语学科和语文学科样，承载着更多的德育教育责任英语教学中的说，通过模拟生活化的场景......”。

4、“.....学生为主教师为机融合到课堂教学中，达到润物细无声的效果。在不断的总结与实践中，英语学科中渗透德育教育必能成为教师的常态化工作，德育教育的效果也将越来越好。参考文献刘小立在小学英语教学中渗透德育的途径新课程，李苏德育教育在教师应在课前对本节内容中蕴含的德育要素进行整理，以便在课堂中适时开展德育教育其次要多开展教学实践活动，寓教于乐，让学生在活动中接受德育教育最后，德育教育的最重要推动者就是教师......”。

5、“.....尽管文化不同，但在基本道德素养层面，世界各国的文化是相通的，英语教师不仅要把英语作为门语言来传授，更要在文化的差异中探究德育的落脚点和切入点，借助于熏陶启发举例等多种手段，帮助学生形成正确的观。在文化的差异中探究德育的落脚点和切入点，借助于熏陶启发举例等多种手段，帮助学生形成正确的观。完善英语学科德育工作评价制度德育教育是落实素质教育的重要措施，教师必须高度重视。德育教育并不等同于传统的思想品德课，标进行规划，课堂结束后进行回头看，有意识地提升自身德育教育的效果。最后......”。

6、“.....教师在进行德育教育时应尽量引用身边的人身边的事，增强学生的切身感受，这样的德育教育效果会更佳。英语学科辅，加之歌唱游戏表演等多种形式的教学载体的运用，小学生的参与感极大增强，感情融入较多，教学体验也显著不同。尽管文化不同，但在基本道德素养层面，世界各国的文化是相通的，英语教师不仅要把英语作为门语言来传授，更要小学英语教学中的渗透探究校园英语，纪颖超德育教育在小学英语教学中的作用校园英语，。小学英语学科教学德育渗透的实践探讨论文原稿......”。

7、“.....英语学科中的德育要素明显是显性，教材掌握程度对课堂节奏的掌控能力对主旨主题的把握能力以及发散思维等，教师更应当多多开动脑筋。结语学生综合素质的培养离不开各方的参与，教师有责任也有义务把这项工作做好。英语教师要以教材为载体，以丰富的教学手段将德育育教学多样化英语学科的德育教育不能仅仅停留在传统的说教式教育方式上，教师要采用多种方式促成德育教育的多样化，以最大限度地将德育教育贯穿至整个教育环节。首先要熟悉课本，德育教育无论如何延伸，都是基于当前的课本......”。

8、“.....更是践行者。小学阶段是儿童的模仿阶段，观察并模仿身边的人是这成长阶段的特性。因此，作为德育教育的参与者，教师的德育水平应当经得住考验。教师不仅要有德育教育意识，更要有德育教育的行动，在备课时对当日德育目让学生思考当自己身处在当时的情景内应如何做提出自己的观点，课后以小组为单位布臵学习任务，要求学生课后完成，提高学生独立自主的学习意识。最后，提高学生的学习兴趣......”。

9、“.....接触的知识较少，容易受到外界环境的干扰形成的思想，做出的行为。在小学英语教学中渗透德育教学内容，首先，符合学生的身心发展规律。教师应以知识为导入践行者。小学阶段是儿童的模仿阶段，观察并模仿身边的人是这成长阶段的特性。因此，作为德育教育的参与者，教师的德育水平应当经得住考验。教师不仅要有德育教育意识，更要有德育教育的行动，在备课时对当日德育目标进行规划中，达到润物细无声的效果。在不断的总结与实践中，英语学科中渗透德育教育必能成为教师的常态化工作，德育教育的效果也将越来越好......”。