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初中道德与法治生活化情境创设的探索(论文原稿) 初中道德与法治生活化情境创设的探索(论文原稿)

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《初中道德与法治生活化情境创设的探索(论文原稿)》修改意见稿

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8、“.....学生在学习的过程中,不但可以增加定的趣味性,同时从不同的角度看待生活,可以让学生有千姿百态的学习体验,从而对于学生价值观和道德观的树立具有良好的帮过个多媒体技术的有效教学,让学生有效地完成了有关于这章节的学习任务。运用生活角色扮演情境创设教师在教学的过程中可以首先运用生活角色扮演情境创设教学,通过让学生扮演生活中章节中,首先,我运用技术......”

9、“.....在情境演示中通过带入学生个人情感,让学生对于自己是否自信进行深思。然后我再通过对于正确学的过程中。常常只注重传统的情境创设课堂教学运用,这其实对于学生的发展具有定的局限性。因此,教师为了打破单教学观念,促进学生的情境创设学习效果。教师可以通过运用生活化的动画再让动画情境中的人物充满自信,让学生意识到拥有自信的重要性,进而通过个多媒体技术的有效教学......”

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