1、“.....数学其抽象性让后进生感到枯燥乏味，从而失去学习的兴趣。因此教师在备课前，要有意识的习中去。后进生最主要的原因是对数学学习消极的态度，不愿意学习，没有信心学会知识及懒得动脑思考问题。数学其抽象性让后进生感到枯燥乏味，从而失去学习的兴趣。因此教师在备课前，要有意识的将趣味性的游戏生活化的问题加入其中，从而利于教师在授课时利用有趣的事物让学生初中数学教学中的后进生的转化策略探讨论文原稿识点可以结合例题进行理解，若是还有问题，可以标记好在课堂时认真听讲从而解决问题。在课堂教学时，督促学生做好课堂笔记，有不懂的问题进行标记，在课后与同学或教师进行交流。对于课后......”。

2、“.....加深记忆，巩固知识。对于习题的练习，先从基础题入手，之后是，从而实现学习目标。参考文献陈玉娟初中数学后进生的转化策略之我见课程教育研究学法教法研究，辛健鹏浅谈初中数学学困生的转化策略研究才智，黄铿浅谈初中数学教学中后进生的转化策略试题与研究，蒋晓丽探究初中数学后进生转化策略百科论坛电子杂志，。学会正确的数骂。教师与家长的双重引导，互相配合更有利于学生对学习的积极主动性，成绩的提高。在教师与家长良好的教育下，实现学生的全面发展，成为积极向上成绩优秀有思想有主见的国家栋梁。总结后进生的转化教学是个漫长且艰巨的过程，作为教师要有足够的耐心与智慧打持久战......”。

3、“.....学生的教育问题也不是单单依靠教师，家庭教育至关重要。许多家长的文化较低，或是忙于工作，无暇于学生的学习教育与引导。因此教师要与家长结合起来，共同为学生助力。教师可以进行家访，实际了解学生家庭情况，分析学生学习同，教师要尊重学生的差异性，运用分层教学的方法对学生进行教学，做到每个学生都能够进步，提高成绩的目的。后进生的基础较差，因此教师对后进生的要求低点，循序渐进。在课堂上，给后进生表现的机会，对他们提基础问题，回答正确后对他们表扬鼓励。他们无法回答问题或回成绩的目的。后进生的基础较差，因此教师对后进生的要求低点，循序渐进。在课堂上，给后进生表现的机会，对他们提基础问题，回答正确后对他们表扬鼓励......”。

4、“.....不要味的批评，要从学生角度出发，分析其原因，帮助其改正。对于课后学习，要求后进生必须仁，针对性的教学，使其不断进步，教师与家长的齐心合力也是至关重要的，学生被重视被关心，才会有动力去积极主动的学习，从而实现学习目标。参考文献陈玉娟初中数学后进生的转化策略之我见课程教育研究学法教法研究，辛健鹏浅谈初中数学学困生的转化策略研究才智，黄铿浅程氛围要轻松和谐，家长要做好学生的榜样，在平时日常生活学习中要多表扬孩子，看到孩子的闪光点，减少或拒绝对孩子的打骂。教师与家长的双重引导，互相配合更有利于学生对学习的积极主动性，成绩的提高。在教师与家长良好的教育下，实现学生的全面发展......”。

5、“.....不要味的批评，要从学生角度出发，分析其原因，帮助其改正。对于课后学习，要求后进生必须完成基础知识的习题，在完成其基础上，布臵有难点的作业，让后进生尝试去完成，不需要必须完成，这样不会给他们带来作业负担，对后进生针对性的教学，让后进生逐步提高学习成绩。而导致学习成绩的差异，教师要尊重其差异，不放弃任何个学生，尤其是对后进生的转化教学更应该注重方式方法，提高他们的学习兴趣，积极主动的参与到学习中，从而让班里的每位学生都有进步，实现高效课堂。运用分层教学方法在个班级中，每个学生的学习基础学习能力学习习惯的不，从而让学生更好的掌握知识，学会学习数学......”。

6、“.....提高学习成绩。初中数学教学中的后进生的转化策略探讨论文原稿。学校与家长的教育合力学生并不是十小时待在学校的，学生的教育问题也不是单单依靠教师，家庭教育至关重要。许多家长的文化较低，或是忙于工作，无暇于完成基础知识的习题，在完成其基础上，布臵有难点的作业，让后进生尝试去完成，不需要必须完成，这样不会给他们带来作业负担，对后进生针对性的教学，让后进生逐步提高学习成绩。关键词初中数学后进生策略探讨由于个班级中各个学生学习基础的不同学习能力的不同学习习惯的不同谈初中数学教学中后进生的转化策略试题与研究，蒋晓丽探究初中数学后进生转化策略百科论坛电子杂志，。运用分层教学方法在个班级中......”。

7、“.....教师要尊重学生的差异性，运用分层教学的方法对学生进行教学，做到每个学生都能够进步，提高有思想有主见的国家栋梁。总结后进生的转化教学是个漫长且艰巨的过程，作为教师要有足够的耐心与智慧打持久战。教师首先要提高自身教学能力，不断完善教学模式。其次尊重每位学生，与学生真诚的交流沟通，了解其原因，从根本上引导解决成绩落后的问题，采取分层教学方式做到视生的学习教育与引导。因此教师要与家长结合起来，共同为学生助力。教师可以进行家访，实际了解学生家庭情况，分析学生学习的落后是否与家庭因素有关，并与家长交流沟通，在传达该学生学习成绩落后的同时也要表扬他其他方面的优势。可以对家长进行说服工作，当然......”。

8、“.....在课堂教学时，督促学生做好课堂笔记，有不懂的问题进行标记，在课后与同学或教师进行交流。对于课后，要做好复习功课的内容，加深记忆，巩固知识。对于习题的练习，先从基础题入手，之后是能力型的数学问题，进而是拓展性的习题，步步为营趣味性的游戏生活化的问题加入其中，从而利于教师在授课时利用有趣的事物让学生更好的理解知识，运用与生活相关的实际问题进行问答，让学生清楚认识到数学的重要性，从而让学生对学习产生兴趣，利于提高学习能力。学会正确的数学学习方法授之以鱼不如授之以渔，教师在课堂上传更好的理解知识，运用与生活相关的实际问题进行问答......”。

9、“.....从而让学生对学习产生兴趣，利于提高学习能力。作为教师要善于发现他们的优点闪光点，给予他们更多的关爱和耐心。初中数学教学中的后进生的转化策略探讨论文原稿。后进生转化的策略培养能力型的数学问题，进而是拓展性的习题，步步为营，从而让学生更好的掌握知识，学会学习数学，得到进步，提高学习成绩。初中数学教学中的后进生的转化策略探讨论文原稿。后进生转化的策略培养学生学习兴趣正如，兴趣是最好的老师。学生在学习中有兴趣，才会积极主动参与到学学习方法授之以鱼不如授之以渔，教师在课堂上传授知识时更要注重对学生学习方法的教学。后进生普遍存在着对教师依赖过强，被动学习，不愿意去动脑学习思考问题的情况......”。