1、“.....因此，在小学信息技术教学中开展趣味性教学，更加符合小学生的特质，也能很好地激发学生对信息技术的学习兴趣。所以，教师要重小学信息技术趣味教学策略探究论文原稿学策略探究论文原稿。以此类推，每个小组获得胜利的学生再进行轮比拼，最终胜利者则获得教师的特殊奖励。通过这样的趣味游戏，既让学生熟悉了计算机的组成，以趣味游戏的方式激发了学提高学生综合素养的关键环节，但因课程具有定的枯燥性......”。

2、“.....难以调动学生的学习积极性，也不能让学生很好地融入其中，这会对教学质量造成直接的影响。因此，在小学信息以此为基础深度促进学生的成长与发展，教师则是需要承担起辅导者的角色，鼓励学生相互帮助，从而获取更为充足的知识与能力。趣味游戏，激发兴趣小学阶段的信息技术以激发学生兴趣，奠定基以互助教学激发学生的学习积极性互助式教学可以说是崭新的教学形式，深刻地受到现代教师的喜爱......”。

3、“.....推动互助教学活动的开展和应用可以取得更为良好的教学，每位学生都在情境中感受到了信息技术应用的必要性，尝试使用插入编辑排版等形式为文章进行插图，增强文章的可阅读性，使得每位阅读文章的人都能够从中获取美丽的风景。趣味化的情境创设洪月清浅谈教学游戏在小学信息技术教学中的作用考试周刊，赵绿歌基于问题解决能力提升的小学教学设计研究沈阳师范大学，刘强小学信息技术课程游戏化教学行动研究，小了个教学盲点......”。

4、“.....教师也无从得知学生的学习情况。因此，在教学中开展趣味问答，加强师生互动，进而提高教学效率。结语总而言之，在小学信息技术趣味性教学的人都能够从中获取美丽的风景。趣味化的情境创设不仅吸引了学生的注意力，还促使学生更深入的感受到了图文结合对于阅读的重要作用，建立了学生使用信息技术进行图片插入学习的积极性。趣味小学信息技术趣味教学策略探究论文原稿仅吸引了学生的注意力......”。

5、“.....建立了学生使用信息技术进行图片插入学习的积极性。小学信息技术趣味教学策略探究论文原稿。风景是不是不太直观学生点头如捣蒜，表示同意教师的看法，接着教师询问如果教师可以使用图片插入到这些文章当中，是不是能够使阅读者更高效的了解这些美丽的风景伴随着教师的信息化引上的阅读实践，教师询问学生这种通过文字来描绘的风景是不是不太直观学生点头如捣蒜，表示同意教师的看法......”。

6、“.....是不是能够使阅读者更家选刊，。例如，在学习图画的时候，教师为学生展示了篇描写风景的文章，然后要求学生在阅读中说出文章中都描写了哪些美丽的风景通过课堂上的阅读实践，教师询问学生这种通过文字来描绘展中，教师要把控好教学尺度，严格按照课程进行。开展趣味游戏，激发学生的学习兴趣实施趣味问答，加强师生之间的学习互动进行趣味实践，理论进行有效辅助......”。

7、“.....参考文答，加强互动在教学过程中，教师与学生进行良好的互動很是重要，互动的过程也是学习的过程，同时也是教师检验学生是否掌握课程知识的重要途径。以往教学正是忽略了这关键节点，久而久之形效的了解这些美丽的风景伴随着教师的信息化引领，每位学生都在情境中感受到了信息技术应用的必要性，尝试使用插入编辑排版等形式为文章进行插图，增强文章的可阅读性，使得每位阅读文章小学信息技术趣味教学策略探究论文原稿的角色......”。

8、“.....从而获取更为充足的知识与能力。例如，在学习图画的时候，教师为学生展示了篇描写风景的文章，然后要求学生在阅读中说出文章中都描写了哪些美丽的风景通过课形式，深刻地受到现代教师的喜爱，尤其是在现代信息技术教学活动当中，推动互助教学活动的开展和应用可以取得更为良好的教学成效，满足学生的深度发展需求。学生通过自主研究学习，完全可趣味性教学的开展，同时也要把控好教学尺度，避免本末倒置......”。

9、“.....趣味游戏，激发兴趣小学阶段的信息技术以激发学生兴趣，奠定基础为主要教学目的。的学习兴趣，贯彻了趣味教学的方针。关键词小学教育信息技术趣味教学信息技术是提高学生综合素养的关键环节，但因课程具有定的枯燥性，如果按部就班进行教学，难以调动学生的学习积极性，术教学中开展趣味性教学，更加符合小学生的特质，也能很好地激发学生对信息技术的学习兴趣。所以，教师要重视趣味性教学的开展......”。