1、“.....如学生郭伟东，语文成绩不错，但从数学老师那里了解到，他上课不专心，考试的成绩也差，最低的次只有分，于是我找伟东谈心，了解到他学习的目的不够明确，而且有畏难情绪。针对这种情况，我与数学老师给他讲了数学的广泛用途和学好数学的重要性，提高了他的认识，我还请数学老师多给他课堂表现的机会，指定名数学成绩好能量大，影响不小，成为了学校或班级里的消极因素。转化差生历来都是班主任感到最头痛的事。转化后进生的措施探索论文原稿。目标确定了，接下去就是给他们进行从易到难循序渐进的辅导，帮助他们及时发现问题，找出不足，对症下药。当他们越学越想学，越学越有味时，说明他们的上进心压倒了以前的惰性，消除了心理上的障碍，踏上了成功之路的第步，突破了惰性的束缚。这时，教师要转化后进生的措施探索论文原稿会潜心发掘他们的成功潜能兴趣爱好，用爱来影响后进生，使他们慢慢转化，走向成功......”。

2、“.....他在进入我班之前，他是令老师头痛的学生，上课打瞌睡了，吃零食，随便走动，东张西望，不交作业，随便拿同学的东西，乱画同学作业，叫同学别名，他是真真正正的后进生，但他从来不缺我布臵的作业，上课纪律不随心所欲因为我从来没有正面批评过他，多关心爱护，总是说，你这样好，那识的程度，不同的生理心理特点及个性特征因材施教，引导他们，提高其学习热情，使他们听得进，听得懂，听得有味，才能有收获，有长进。例如可以进行分层教学，以好帮差，以好促差的教学尝试，先把后进生按各自情况分为若干类，分别进行查漏补缺，在提高认识的基础上，要求他们给自己定个力所能及的目标。转化后进生的措施探索论文原稿。爱是打开学生之门的金钥匙，是转化后进生的应有的转化。爱是打开学生之门的金钥匙，是转化后进生的灵丹妙药。只有真心实意地尊重关心和爱护这些学生，做到不歧视不讽刺不打击不挖苦不疏远他们......”。

3、“.....千万别由于自己的疏忽伤了他们的自尊心。在思想生活学习上无微不至地关心和帮助他们，多和他们谈心，多了解他们的喜怒哀乐，多了解他们的兴趣爱好和特长，只要对学生奉献爱心，学生才会亲其师，信其摘要事物的发展总是不平衡的。个班的学生中，总有先进中间和后进之分。后进生人数虽然不多，但他们能量大，影响不小，成为了学校或班级里的消极因素。转化差生历来都是班主任感到最头痛的事。如我班黄伟同学，他在进入我班之前，他是令老师头痛的学生，上课打瞌睡了，吃零食，随便走动，东张西望，不交作业，随便拿同学的东西，乱画同学作业，叫同学别名，他是真真正正的后进生，但他有效地与这些家长进行沟通。我就用微信及联系卡和他们联系，我试着为每个后进生制作了张精美的家校联系卡，把孩子在校的表现详细地记录下来，多讲孩子的点滴进步，家长和孩子都比较容易接受。反馈学生学习的信息。个学期下来......”。

4、“.....感动了家长，转化了后进生，发挥家校联动的作用。当然，如何更快地转化后进生，提高其成绩，方法是多种多样的。但要注意，任何事物都在学成绩终于提高到分了，从而克服了偏科的缺点。与家长紧密配合教育，更好转化后进生苏霍姆林斯基多次指出教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的致性。影响后进生的第要素是家庭，家庭的教育方式家长的行为和家庭的离异都直接影响个学生学习和品格。可见，后进生的产生根源在家庭的不良环境，生活在不良环境的学生，这样家庭里的孩子，到了学校后，又因为学习成绩不好各种坏习惯的养出自勤奋，并注意教学习方法，教学习规律。当他们达到了第个目标时教师再鼓励他们制订更高的目标，逐渐缩小与中上层学生的差距。由此可见，作为老师，要忍耐，不许粗暴，要等待，允许学生在思想转变中的反复，充分认识思想工作的艰苦性和长期性，不要有本万利和急于求成的思想。协调科任......”。

5、“.....发现问题及时处理，如学生与后进生转化科技资讯年第期魏书生班主任工作漫谈漓江出版社。关键词后进生转化教师引言后进生目前的情况怎样放任自流甚至视为包袱而臵之不理帮助他们认识改正这些都是我在这篇文章中思考的问题，我在多年的班主任工作实践中，办法是多种多样的，引导他们，教育他们，使他们转化，因为他们并不是不堪造就的废品次品。事物都在不断地发展变化，只要引导得好，教育得法，转化后进生的措施探索论文原稿不断发展，后进生能转化更要注意因材施教，方法灵活多变，只有这样后进生才能转化为为中等生，甚至优等生。综上所述，后进生的转化是完全有可能的，作为教育者，只要全面深入地了解后进生，掌握他们各自的特点，因材施教，对症下药，架设后进生转化的桥，就会达到预期的效果......”。

6、“.....的态度，亲切地向家长告知其子弟在校的情况，充分肯定学生的优点和进步，恰如其分地指出其存在的问题，并与家长共同分析学生产生缺点的原因，商討可行的教育措施，并向家长提出学校的要求，这样，比单纯登门告状的方式，收到更显著的教育效果。在家校联动中定要注意方式方法，如般后进生的家长都不大原意参加家长会，认为子女成绩差没有面子面对老师及其他家长，所以召开家长会显然不会，认为子女成绩差没有面子面对老师及其他家长，所以召开家长会显然不能有效地与这些家长进行沟通。我就用微信及联系卡和他们联系，我试着为每个后进生制作了张精美的家校联系卡，把孩子在校的表现详细地记录下来，多讲孩子的点滴进步，家长和孩子都比较容易接受。反馈学生学习的信息。个学期下来，家校联动卡温暖传递，感动了家长，转化了后进生，发挥家校联动的作用。当然，如何更成，长期受到老师同学的冷落辱骂和歧视......”。

7、“.....还有部分时间在家里度过的，教师如能与家长紧密配合教育，就能充分发挥学校教育的威力，反之，学校教育的作用就会有不同程度的削弱甚至抵消，因此，家校联动这环节不能少，为了使家校联动工作产生更大的效力，我会根据学生的特点，在校表现及学校对学生的要求等确定家访的目的和内容，抱着关怀和爱护护学生郭伟东，语文成绩不错，但从数学老师那里了解到，他上课不专心，考试的成绩也差，最低的次只有分，于是我找伟东谈心，了解到他学习的目的不够明确，而且有畏难情绪。针对这种情况，我与数学老师给他讲了数学的广泛用途和学好数学的重要性，提高了他的认识，我还请数学老师多给他课堂表现的机会，指定名数学成绩好的学生每天抽半小时单独辅导兼同比赛他学习数学，经过学期的努力，他的转化是完全有可能的。转化后进生的措施探索论文原稿。目标确定了，接下去就是给他们进行从易到难循序渐进的辅导，帮助他们及时发现问题......”。

8、“.....对症下药。当他们越学越想学，越学越有味时，说明他们的上进心压倒了以前的惰性，消除了心理上的障碍，踏上了成功之路的第步，突破了惰性的束缚。这时，教师要有意识地给予鼓励，要求他们以勤弥补不足，使他们知道妙手并非天成，天地转化后进生，提高其成绩，方法是多种多样的。但要注意，任何事物都在不断发展，后进生能转化更要注意因材施教，方法灵活多变，只有这样后进生才能转化为为中等生，甚至优等生。综上所述，后进生的转化是完全有可能的，作为教育者，只要全面深入地了解后进生，掌握他们各自的特点，因材施教，对症下药，架设后进生转化的桥，就会达到预期的效果。参考文献韩素梅苏霍姆林斯基的教育观转化后进生的措施探索论文原稿表现及学校对学生的要求等确定家访的目的和内容，抱着关怀和爱护护学生的态度，亲切地向家长告知其子弟在校的情况，充分肯定学生的优点和进步，恰如其分地指出其存在的问题......”。

9、“.....商討可行的教育措施，并向家长提出学校的要求，这样，比单纯登门告状的方式，收到更显著的教育效果。在家校联动中定要注意方式方法，如般后进生的家长都不大原意参加家长的学生每天抽半小时单独辅导兼同比赛他学习数学，经过学期的努力，他的数学成绩终于提高到分了，从而克服了偏科的缺点。与家长紧密配合教育，更好转化后进生苏霍姆林斯基多次指出教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的致性。影响后进生的第要素是家庭，家庭的教育方式家长的行为和家庭的离异都直接影响个学生学习和品格。可见，后进生的产生根源在家庭的不良环境，生活在不良环境的有意识地给予鼓励，要求他们以勤弥补不足，使他们知道妙手并非天成，天才出自勤奋，并注意教学习方法，教学习规律。当他们达到了第个目标时教师再鼓励他们制订更高的目标，逐渐缩小与中上层学生的差距。由此可见，作为老师，要忍耐，不许粗暴，要等待......”。