1、“.....使学生对自然界的动物产生新的看法，能主动学习和了解介绍动物的课文，由此达到群文阅读目的。小学高段语文群文阅读教学实践探索论文原稿。打造体化阅读形式实际进行群文阅读教学过程中，强小学高段语文群文阅读教学实践探索论文原稿践中，教师通常将教材中个单元的课文组成课文集，引导学生感受课文的情感内涵。新课改理念引导下，对语文生活化教学提出明确要求，需要注重语文教学和实际生活的关联性，阅读教学同样如此。在进行群文阅读过程中，可求来写出读后感。再次......”。

2、“.....对语言结构运用较好的地方进行表扬。最后，可要求学生针对生活中印象深刻的事件进行写作，运用课文中的表达形式，将生活中的事情以写作形式呈现出来。从这角度看，语培养在群文阅读过程中应强调学生语文应用能力的培养，明确群文阅读目标导向，合理展开阅读教学。小学生普遍存在文字运用能力薄弱和阅读理解差的特点，应利用好群文阅读方式，让学生学习同类型的文章，对文章结构形式和关键词小学高段语文教学群文阅读实践探索随着群文阅读教学模式的提出，为语文阅读教学提供了新思路......”。

3、“.....使其在广阔的阅读空间中进行文章内容的探索，通过对比文章之间的异同点章中同样对春天进行了独特的描写，并介绍春春之怀古等作品，鼓励学生在课余时间主动阅读，促使学生养成阅读习惯。摘要群文阅读是指将多篇文章组合在起，由学生自由阅读，教师为学生提供适当的指导来培养学生的理性思维系。小学高段语文群文阅读教学实践探索论文原稿。摘要群文阅读是指将多篇文章组合在起，由学生自由阅读，教师为学生提供适当的指导来培养学生的理性思维能力......”。

4、“.....旨在中采取群文阅读教学模式，能实现学生表达能力语言运用能力的综合发展。关键词小学高段语文教学群文阅读实践探索随着群文阅读教学模式的提出，为语文阅读教学提供了新思路，这教学方式的出现有助于拓展学生的阅读视野，技巧进行总结分析，将阅读经验转化成自身知识运用能力。例如，学生阅读鸟的天堂月迹等课文时，首先教师会引导学生回想课文中印象深刻的段落或场景其次，让学生对感兴趣的故事情节阐述自己的看法观点......”。

5、“.....本文针对小学高段群文阅读教学实践路径进行研究，旨在提高学生阅读能力写作能力表达能力等，在群文阅读教学模式和语文教学有机结合的基础上，加强教学效果，实现学生学科素养及关键能力的全面发展。方方面面，在不断汲取新知识的过程中培养自身文化素养和学习能力。采取群文阅读教学模式，有助于激发学生学习主动性。如学生在阅读季之美文后，对春天将产生新的感受和看法，为了吸引学生进行阅读，教师会告诉学生其他系。例如，在学习了松鼠等文章后，教师可要求学生观察蚂蚁搬家的过程......”。

6、“.....使学生对自然界的动物产生新的看法，能主动学习和了解介绍动物的课文，由此达到群文阅读目的。注重应用能力培养在高学生阅读能力写作能力表达能力等，在群文阅读教学模式和语文教学有机结合的基础上，加强教学效果，实现学生学科素养及关键能力的全面发展。通过群文阅读促使学生养成自主学习意识和习惯。学习应贯彻在学生日常生活的其在广阔的阅读空间中进行文章内容的探索，通过对比文章之间的异同点，加深知识印象，促使知识得到整合。教师在明确阅读目标的情况下，突出学生的阅读主体地位......”。

7、“.....逐步丰富学生的阅读知识体出读后感。再次，教师对学生读后感进行评价，对语言结构运用较好的地方进行表扬。最后，可要求学生针对生活中印象深刻的事件进行写作，运用课文中的表达形式，将生活中的事情以写作形式呈现出来。从这角度看，语文小学群文阅读过程中应强调学生语文应用能力的培养，明确群文阅读目标导向，合理展开阅读教学。小学生普遍存在文字运用能力薄弱和阅读理解差的特点，应利用好群文阅读方式，让学生学习同类型的文章......”。

8、“.....阅读教学同样如此。在进行群文阅读过程中，可引进生活资源创设阅读氛围，结合生活实践加深对阅读内容的理解，并借助环境作用加强阅读效果，提高自身思想境界，并形成个高效的阅读学习趣，使其掌握良好的阅读习惯，能切实感受文章中的思想理念和文化精神，使其能在阅读过程中形成高尚情操，以好的人文修养面对未来，为自身健康成长奠定基础。群文阅读教学生活化群文阅读作为种新型教学模式，对学生素质调点线面体化的阅读组织，做到以点带面......”。

9、“.....整个教学单元为线，课外阅读文章为面，在这种学习模式下极大程度拓展了阅读空间，加强阅读活动和生活实际间的联系，从多角度出发提高学生阅读能力和阅进生活资源创设阅读氛围，结合生活实践加深对阅读内容的理解，并借助环境作用加强阅读效果，提高自身思想境界，并形成个高效的阅读学习体系。例如，在学习了松鼠等文章后，教师可要求学生观察蚂蚁搬家的过程，细致观察小学中采取群文阅读教学模式，能实现学生表达能力语言运用能力的综合发展。群文阅读教学生活化群文阅读作为种新型教学模式......”。