1、“.....逐步增加课堂的活跃度。比如，教师给学生安排安全地玩的活动，向学生提小学道德与法治课堂生活化教学策略探究论文原稿式促进学生对教学活动的参与，保证考虑到培养学生的认知自我成长与自我完善等能力，完成预期设置的教学目的。优化小学道德与法治生活化的教学策略教师要清楚给学生创建良好的力有限，对道德与法治的相关内容或是价值观并不理解......”。

2、“.....小学道德与法治的基础教育内容就是道德，在实际的课堂中使用课件的方式教学，让学生边欣赏图片边思考问题，可以就什么样的情况或行为导致这样的现象问题分析，教师要重视给学生营造生活化的空间，增加学生真实的生活体验，激发学生学教师在备课期间要选择创建生活化的情境，保证与学生的实际生活相近，考虑学生感兴趣的话题，优先选择与学生生活中人事相近的内容......”。

3、“.....在增加学思想，把道德与法治教材和生活化素材融合起来，刺激学生学习的兴趣，有助于培养学生的道德素养小学道德与法治课堂生活化教学策略探究论文原稿。想要增加小学道德与法治，进而开展模拟的选举仪式直接在纸条上写上自己选择的人，把纸条放入匿名箱，当然要提醒学生认真思考再进行选择。再如，在开展的团团圆圆过中秋的活动中，先给学生普及中国中，给学生组织课外活动......”。

4、“.....逐步提升自己的学习成绩，摒弃传统的教育模式，形成正确的道德品质还要优化说教的形式，根据学生的兴趣爱好组织多种教学治教学的质量，让学生养成科学合理的人生观价值观与世界观。教师参照预期设置的教学目标，在实际的课堂中探索多样的生活化教学方式，无形之中也促进了道德与法治课程多元化的小学道德与法治课堂生活化教学策略探究论文原稿课程的活跃度......”。

5、“.....注重培养学生对生活的感悟，提高学生参与道德与法治课程学习的兴趣小学道德与法治课堂生活化教学策略探究论文原稿。堂生活化教学策略探究论文原稿。结论想要促使小学道德与法治课程趋于生活化发展，教师需要转变自己以往的教学方式与手段，结合当下的实际教学情况进行创新，摒弃保守的教小学道德与法治课堂中的应用分析考试周刊，刘志平生活化教学在小学道德与法治课堂中的渗透路径天津教育......”。

6、“.....。摘的风俗习惯，并融入祖国统的期盼，帮助学生感受生活的快乐还可以设计做月饼相关图案并装饰教室等活动，举办中秋节诗词比赛，清楚的了解诗人对家庭团圆的渴望小学道德与法治课活动，丰富学生的知识，提升其学习的动力，能自主参与到教学中健康快乐的学习。比如，在组织的选举产生班委会的活动中，教师要让学生清楚自身的责任......”。

7、“.....推动相关的教学活动顺利实施，收获有效的教学小学道德与法治课堂生活化教学策略探究论文原稿。学模式教师想要提高小学道德与法治的教学效率，定要转变传统的教学方式要小学道德与法治课程在教育中是门比较重要的学科，教师在道德与法治课程中实施生活化教学，能有效激发学生学习的兴趣与动力，使其能深入其中的了解相关的知识......”。

8、“.....促进学生对课本内容与自身生活相似处的挖掘，让学生清楚的认识到道德与法治课程和生活关系密切，有助于培养学生的道德素养。参考文献刘富天生活化教学策略在问题分析问题并解决问题，教师也要准备充足的生活化教学素材，保证整个教学过程符合生活化教学，进而提出很多相关的话题，锻炼学生的创造能力与思维。比如，学习上学路上的内在大家起做运动期间......”。

9、“.....能增加学生参与教学活动的兴趣，学生生活氛围，有助于提高学生对知识的学习，当然给学生创建的学习环境必须是轻松自由和谐的，才能提高课堂教学效率在教学中使用生活化的方式教学，不单单能提高课堂的趣味性，也活化策略，就是把参照的教材与现实生活融合在起，借鉴生活中的启发与感悟......”。