1、“.....新课程的理念也要求回归生活感知生活享用生活发展生活。活动课堂主初中道德与法治新课程基本课型的课堂教学实践探究论文原稿验。关键词思想品德课堂生活活动情景人文国家中长期教育改革和发展规划纲要指出，要把育人為本作为教育工作的根本要求要以学生为主体关心每个学生，促进每个学生主动地生动活泼地发展，与法治新课程基本课型的课堂教学实践探究论文原稿......”。

2、“.....以此来激发学生的学习兴趣，继而在教学中，让学生从熟悉的生活情景和感兴趣的事物享用生活发展生活。关键词思想品德课堂生活活动情景人文国家中长期教育改革和发展规划纲要指出，要把育人為本作为教育工作的根本要求要以学生为主体关心每个学生，促进每个学生主动地生活动课堂主要指在教学过程中，建构具有教育性创造性实践性操作性的以学生主体活动为主要形式......”。

3、“.....以实现学生多方面能力综合发展为堂新课标要求在初中道德与法治课中增加活动教学的时间，要有的时间用于开展活动教学，目的是赋予学生更多自主活动实践活动亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识。这就要求初遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严价值命运的维护追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对种全面发展的理想人格的肯定和塑造。是做有人文情怀的教师......”。

4、“.....这对我们国家民族来说，是极其危险的。知识的灌输永远逊色于人格的塑造和人文情怀的培养。在道德滑坡诚信缺失的当下建构人文课堂更显得急迫和重要。人文是人与人之间的种理进入角色身临其境激发情感领悟道理模拟践行。需要注意情景课堂必须围绕教学目标设置教学情景情境设置要精情景创设要从学生的实际情况出发情景创设的形式应灵活多样......”。

5、“.....以实现新素质教育和新课改的要求。初中道德与法治新课程基本课型的课堂教学实践探究论文原稿。教学，商战军走进思品活动教学对初中思想品德活动教学的反思科学大众，教育部思想品德课程标准北京师范大学出版社，国家中长期教育改革和发展规划纲要实验室研究与探索，。活动课接经验，从而实现教学的目的，达到对该知识所反映事物的性质规律以及与其它事物之间联系的深刻理解......”。

6、“.....情景课堂通过学生有效参与到课堂教学中来，使教材的教学文化。是重视人文课程资源开发。是以学生生存和发展为本。是以宽容之心善待学生。参考文献洪永山邱建华构建生活的课堂江苏教育出版社，陈伶伶创设情景教学法的运用思想政治课解和关怀，是人对社会的种关怀，是人们对文明的尊重。人文核心，是人自身的德性，以及对于社会和人类的关怀。人文课堂是以人为主体，尊重人的价值，关心人的利益的课堂......”。

7、“.....促进学生身心健康体魄强健意志坚强加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养重视安全教育生命教育国防教育可持续发展教育。但在应试的重压下，人文教育与我们学校教中的思想意图转化为学生的价值判断和选择，从而促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。情景课堂般实施过程为是教师的活动，即创设情境暗示要求引发思考理性概括是学生的活动......”。

8、“.....怎样才能将课堂还给学生，以学生为主体，激发学生的兴趣笔者认为建构情景课堂是比较有效的种方法。情景课堂目的在于以通过创设的情景激发学生的学习欲望，提升学生的直亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识。这就要求初中思想品德课的教师要在平时的教学中有效地开展活动课堂教学，以实现新素质教育和新课改的要求。情景课堂直以来，学生认为指在教学过程中......”。

9、“.....以鼓励学生主动参与主动探索主动思考主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。根据这要求，道德与法治课堂必须改变单的知识中心价值取向，把认知目标作为课堂唯指标的做法。初中道德与法治新课程基出发，为学生提供可以观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围的事物中学习理解和体味道德与法治课堂的魅力......”。