1、“.....并且能够分辨唯物主义唯心主义。在学生自主讨论的过程中，教师要各小组巡视，了解学生是否按照課堂规范进行合作学习与探究，对于违反课堂纪律的小组，要进行批评。摘要教学改革的推进对高中政治教学提出了新的要求合作探究教学模式在高中政治教学中的应用论文原稿老师也应该注意结合学生的个人情况和生活实际，让课堂和问题能够充分地激发学生的探索兴趣。合作探究教学模式在高中政治教学中的应用论文原稿。完善课堂制度完善合作探究教学模式下的课堂制度，保障政治教学顺利进行......”。

2、“.....在讨论结束后，鼓励学生积极发言并做出总结。培养学生思维能力学生般都是跟着老师的思维走，跟着老师的脚步学习知识，这就导致学生没有自己进行思考。但是在实际的教学中，老师除了要帮助学生吸收知识利用自身生活经验深刻理解议题内容和含义，在合作探究的过程中，能够做到有话可说，从而调动起课堂参与性，活跃政治课堂的教学气氛，有效提高教学质量。以人民教育出版社高政治公有制为主体多种所有制经济共同发展为例，此从实际生活出发议题式教学能够优化高中政治课堂教学模式，促进教师学生之间的密切联系......”。

3、“.....在选择议题时，教师需要鼓励学生参与其中，并以学生的身心发展特点为基础，将议题内容紧紧围绕学生的日，各种科技都在不断地变化着，因此，老师的教学模式也应该发生改变。在传统的高中政治教学中，老师味地要求学生背诵，反而忽略了学生对知识点的理解，所以大部分的学生对政治都是知半解的。在这种情况之下，很难激发学生对案，这显然是不可取的。而合作探究教学模式就能够打破这种现象，帮助学生培养学习理解力。合作探究教学模式在高中政治教学中的应用论文原稿......”。

4、“.....励学生积极发言并做出总结。关键词合作探究教学模式高中政治教学应用引言现在社会正在不断地发展，各种科技都在不断地变化着，因此，老师的教学模式也应该发生改变。在传统的高中政治教学中，老师味地要求学生背诵，反而忽义，在合作探究的过程中，能够做到有话可说，从而调动起课堂参与性，活跃政治课堂的教学气氛，有效提高教学质量。以人民教育出版社高政治公有制为主体多种所有制经济共同发展为例，此课需要让学生认同我国的基本经济制度......”。

5、“.....尤其是现在的应试教学，只教授学生套路，没有培养学生的创造能力，这使得学生往往在做题时首先想到的就是书中的答案，这显然是不可取的。而合作探究教学模式就能够打破这种现象，帮助学生培养学习理解力。等的学生，教师要注重学生思维的拓展，引导学生团队合作完成教学任务。对于基础较弱的学生，教师要以激发学生学习积极性为主，让学生了解基础的理论知识。关键词合作探究教学模式高中政治教学应用引言现在社会正在不断地发高中政治课堂教学模式，促进教师学生之间的密切联系......”。

6、“.....在选择议题时，教师需要鼓励学生参与其中，并以学生的身心发展特点为基础，将议题内容紧紧围绕学生的日常生活，激发学生产生情感共鸣。因师根据学生实际情况将学生分为不同的小组，每个小组的学习目标都有所不同，在班级内实行分层教学的策略。对于学习能力较强的学生，教师要将学习目标定得高些，要求也应该更加严格，要重视成员之间的合作与互动。对于学习中了学生对知识点的理解，所以大部分的学生对政治都是知半解的。在这种情况之下，很难激发学生对学习的兴趣，尤其是现在的应试教学，只教授学生套路......”。

7、“.....这使得学生往往在做题时首先想到的就是书中的答以让学生提前预习教材内容，联想自己天的生活和学习情况，并提出问题我们每天都会享受商品或者他人带来的服务，这些商品和服务是由哪些所有制经济的劳动者生产和提供的可以将个学生分为组进行合作讨论，在讨论结束后，鼓，教师需要尊重学生的主体地位，充分了解学生的生活情况和学习能力，合理掌握学生的兴趣爱好，实现教材内容议题内容实际生活相结合的教学方式，使议题选择更具生活化特性。这样......”。

8、“.....让学生展开交流之外，还应该给学生提出几个问题，让学生在合作中找到问题的答案。同时，老师也应该注意结合学生的个人情况和生活实际，让课堂和问题能够充分地激发学生的探索兴趣。从实际生活出发议题式教学能够优化教师要各小组巡视，了解学生是否按照課堂规范进行合作学习与探究，对于违反课堂纪律的小组，要进行批评。合作探究教学模式在高中政治教学中的应用论文原稿。培养学生思维能力学生般都是跟着老师的思维走，跟着老师的脚要求政治教学不仅要传授课本知识......”。

9、“.....具备基础的政治思想。完善课堂制度完善合作探究教学模式下的课堂制度，保障政治教学顺利进行，提升学生在政治学习中的团队合作能力。在教学前，教师要讲明教学的升学生在政治学习中的团队合作能力。在教学前，教师要讲明教学的难点与重点，并且布置课堂教学任务让学生自主探索完成。如在关于唯物主义与唯心主义的教学中，教师要引导学生自主探索唯物主义与唯心主义的相关知识，了解者更加重要的是帮助学生形成自己独立思考的能力，提高学生的综合素质能力。在进行合作探究教学时，老师除了要给学生设立个明确的课题......”。