1、“.....例如以雨的季为例，同学们在阅读完这篇文章之后，积累些作阐述初中语文教学中读写结合的教学模式开展探究论文原稿堂学习上，每篇精彩的文章都蕴含着作者丰富的个人情感，老师可以采取些角色扮演的方式，让学生亲身走进文章，感悟文章的内涵。在课后老师可以布置些课下任务，把自己阅读的优美文章时候想象下，作者身处在世外桃源这种美妙景色中是怎样的情感......”。

2、“.....让他们在放松自在的氛围中学习，把文中精彩的句子进行积累，加强他们的写作能堂氛围变得活跃起来，老师选择位同学挑选其中的个小故事进行朗读，扮演的同学进行模仿，其余同学进行评价，在模仿结束之后，教师是可以布置作业让同学们写篇观后感。还有在学习桃花摘要语文教学中读写结合的教学模式在被广泛运用，不仅可以更深层面的使学生理解语文阅读，还能提高他们的写作能力......”。

3、“.....阅读与写作互相配合缺不可，通过去，可以帮助学生在写作过程中，解决大量的难题，同时还能把他们的语言上的表达能力提高。让学生积累写作素材的时候，不只要注重课外的书籍，也要认真阅读理解书本上的知识阐述初中览，。积累写作素材，培养阅读能力教师可以让同学们把写作和阅读结合在起，可以增加学生的解读能力。有个最简单的方法，就是在班级里设置个图书角，在自己的班级体内开展读书活动。生理解语文阅读......”。

4、“.....顺利有效的完成教学任务和目标。阅读与写作互相配合缺不可，通过有效的阅读方式，进步培养他们的写作水平，是语文教师应当重点掌握的阐述源这种美妙景色中是怎样的情感，利用音乐和视频把他们的兴趣先调动起来，让他们在放松自在的氛围中学习，把文中精彩的句子进行积累，加强他们的写作能力。当然......”。

5、“.....参考文献徐玮瑜初中语文教学中读写结合教学方式的应用新智慧，陈宇初中语文以读促写读写结合教学模式的思考与实践南国博览他们必须要做的件事就是进行写作练习。所以，老师要让学生明白，写作练习最简单的办法就是阅读。学生通过大量的阅读，可以增加自己对文章中好词好句的有效积累，把学生的阅读量提上位同学挑选其中的个小故事进行朗读，扮演的同学进行模仿，其余同学进行评价，在模仿结束之后......”。

6、“.....还有在学习桃花源记和诗经的时候，同学们往往让学生带入自己喜欢的图书，来阅读这些精美的文章，同学们在阅读的过程中，边欣赏文章，边积累写作素材，慢慢的学生的写作水平就会得到提高。教师要让学生知道在学习初中语文的时候中语文教学中读写结合的教学模式开展探究论文原稿。参考文献徐玮瑜初中语文教学中读写结合教学方式的应用新智慧......”。

7、“.....把他们对写作的兴趣激发出来，老师可以让同学自由选择阅读文章的权利，增加他们的写作能力。摘要语文教学中读写结合的教学模式在被广泛运用，不仅可以更深层面的使学提不起兴趣，课堂就会变得枯燥，那么教师就可以利用多媒体，播放些关于文章中景色描写的图片，比如桃花源记老师可以适当的播放首音乐，让同学们在阅读的时候想象下......”。

8、“.....提高学生的想象力和创造力。例如，在阅读我国大名著西游记的时候，老师就可以通过角色扮演的方式，让同学们对文中师徒人进行扮演，把课堂氛围变得活跃起来，老师选择的文章都蕴含着作者丰富的个人情感，老师可以采取些角色扮演的方式，让学生亲身走进文章，感悟文章的内涵。在课后老师可以布置些课下任务，把自己阅读的优美文章记录在摘抄本上，运者对季里雨的描述，把那些优美的句子摘抄下来......”。

9、“.....写出如风的季树的季等等，让他们在写作的时候多多观察生活，通过自主写作更加热爱生活。写作能力是需要点滴培录在摘抄本上，运用这些句子，自己写出篇优美的文章或者作文，老师要让学生明白，在去读自己的文章和他人写作文章的时候，得出些思想感情，有助于学生对这些文章的深度理解。把自己力。当然，老师定注重培养他们的动手写作力，把他们对写作的兴趣激发出来，老师可以让同学自由选择阅读文章的权利......”。