1、“.....在分析处理信息解决问题过程中产生的系列思维活动。重结果轻研究在课堂教学中，教师以教学任务为主，组织学生进行技能的操中职信息技术教学中培养学生计算思维的探究与实践论文原稿学计算思维在今天，运用信息技术和手段进行学习与工作，解决专业问题是信息化社会人才必须具有的素质，而在中职阶段，信息技术基础作为基础文化课程，在具体的教学中......”。

2、“.....在具体的教学中，教学生掌握计算思维比单纯的学习操作计算机更为重要。中职信息技术教学中培养学生计算思维的探究与实践论文原稿。其次，将计算思维融入中职教学中，有助于培教学中计算思维培养的重要性美国卡内基梅隆大学计算机系主任周以真教授提出计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解系统设计以及人类行为理解的思维活动。年版信息技术新课标指出计算思维是指个体运用信息重结果轻研究在课堂教学中，教师以教学任务为主，组织学生进行技能的操作，侧重结果的生成......”。

3、“.....教师下发教学任务后，直接告知学生如何操作，而忘却了告知学生为何要这样操作的原因所在，也就是职学业水平测试中，是其中个模块，主要包括格式设置常用函数应用数据处理数据分析以及图表制作等内容。受应试教育的影响，教师在教学中以等级考试为教学目标，课堂教学中只注重实践技能的教学，而轻视了与之相不应该把学生培养成信息技术的使用者，而是希望学生具有信息技术的学科思维。我们教师，不应重点关注信息技术本身，而应关注该课程的学科思维，在课堂教学中引导学生......”。

4、“.....并运用他们所形成的思解提升到计算思维的高度。具体计算思维过程可设为个环节问题描述寻找方案计算实现问题延伸。如针对财会专业学生，教师以经济强县为背景设计如下案例，让学生结合各县工业情况表进行数据的处理和分析。问题描述根据所提后在其他方面的迁移。计算思维为导向的教学方法教学方法案例比较法如函数的比较归纳法如图表中的柱形图折线图饼图......”。

5、“.....此种教学常态最终形成的局面就是学生手上虽然掌握了技能，但脑中却缺少了整个知识体系的建立。中职信息技术教学中培养学生计算思维的探究与实践论文原稿。业管理与科技，王琦伟计算机思维在中职计算机专业教学中的培以教学活动为例互联网教育罗灵灵中职计算机教学中的计算思维培养吴凤侠分析计算机程序设计课程中计算思维能力的培养科教论坛。重实践轻知识在中的呈现方式。这知识体系的建立对学生今后职场发展有非常重要的影响作用，教师应以整体为主......”。

6、“.....框架为行，完善学生的知识面，为培养他们的计算思维奠定理论基础。选取恰当的教学方法在中职教学维来解决信息生活中的实际问题。参考文献李红春计算思维下的中职计算机基础教育改革科技经济导刊，张兆芹等职业教育中学生计算思维能力的培养方案探析职教论坛，臧宝升计算机基础教学中计算思维能力培养探析中小的素材，完善此表中的各类数据，对慈溪工业生产总值构成情况进行分析，并对全省十经济强县的工业企业数和工业总产值进行排名......”。

7、“.....信息技术课程教学并教学要结合学生的专业来设计不同的教学任务，而不是所有专业都刀切，没有融入专业知的教学任务提不起学生的积极性，更不能培养他们的计算思维。我们教师应从计算思维的角度出发，融合专业，重组案例，将问题求中，主要分为以下模块是基础性的理论知识，是基础性的操作实践，是综合性的项目应用。对于不同的教学内容，教师应采用不同的教学方法，坚持以学生为主体，教师为主导，教师引导学生在课堂学习中慢慢思索总结规律......”。

8、“.....主要包括常用函数应用数据处理数据分析以及图表制作等内容。教师在教学过程中，应该为学生搭建每个人的成长知识体系，这体系包括简单的软件认识与格式操作常用函數应用到数据的处理与分析，以及最终处理结果应用数据处理数据分析以及图表制作等内容。受应试教育的影响，教师在教学中以等级考试为教学目标，课堂教学中只注重实践技能的教学，而轻视了与之相应的知识讲解。此种教学常态最终形成的局面就是学生手上虽然掌握了技作，侧重结果的生成......”。

9、“.....教师下发教学任务后，直接告知学生如何操作，而忘却了告知学生为何要这样操作的原因所在，也就是忽视了思想的教学。这种教学模式根本就没有体现以学为中心的理念，在形。中职信息技术教学中培养学生计算思维的探究与实践论文原稿。中职教学中计算思维培养的重要性美国卡内基梅隆大学计算机系主任周以真教授提出计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解系统设计以养学生的发散思维和创新思维。学生利用知识解决实际问题时，往往会从多个方向来思考问题......”。