1、“.....上幼儿园后，他们会发现有很多小朋友，他们很乐于与自己相仿的幼儿进行交流与游戏。他们很喜欢和同龄人之间交谈，因为同龄的孩子兴趣相投，知识和口语的水平比较致，交谈起来情感融洽语言活跃，能有效地促进幼儿口语的发展。他们觉得彼此会很了解这个小小的世界。对于同件事，他们会说出自己的见解，有的会找出个结论，而有的经过讨论后选择武力，或者找大人们的帮忙音或出现病句的幼儿，让其他幼儿明确什么是应该学什么是不应该学，从而更好地发挥同伴之间模仿的作用。岁幼儿口语表达方面存在的现象发音不清晰幼儿虽然已有岁，有的幼儿能较好地用口语表达自己的需求，但有的幼儿在进行口语表达时却存在发音不清晰，吐词不清楚。主要表现在辅音上，如与，容易把这两组辅音相混淆，把知道说成子道。此外，幼儿对的发音把握很不准，例如把哥哥提高岁幼儿口语表达能力的策略探究论文原稿点心时间......”。

2、“.....和小朋友说说话，让幼儿与同伴讨论今天我吃了些什么吃这些东西对身体有什么好处等等。老师应该经常选择话题，让孩子们讨论。年龄越小，越善于模仿孩子的口语的发展主要是通过模仿，些口语表达能力发展教好的幼儿能起到模范作用，当他们说出新学的词，其他幼儿也会跟着模仿。孩子把自己模仿的话语可以很好地表现出来。例如次，娃娃说肚子疼，娃娃就会学家庭教育学北京高等教育出版社，温涛浅谈如何培养小班幼儿口语表达能力魅力中国，周静亚利用乡土资源，提高小班幼儿口语表达能力的策略初探教育评论，。提高岁幼儿口语表达能力的策略探究论文原稿。同龄人之间，易于交往现在家庭大部分是个孩子，幼儿在家里会很孤独。他们有的话不喜欢和家长讲。上幼儿园后，他们会发现有很多小朋友，他们很乐于与自己相仿的幼儿进行交流与游戏。他们很喜欢和方面可使幼儿在园中获得的经验，能够在家庭中得到延续巩固和发展另方面......”。

3、“.....因此，在幼儿园中，教师可以让孩子复述故事儿歌给家长听，或者制订主题给家长，让家长与孩子交谈，这样既增进了父母与幼儿的情感关系，又促进了幼儿的口语表达能力。总之，语言是人们用来交流思想感情，互相了解的交际工具，岁幼儿口语的发展对于幼儿整个时期乃至生重视幼儿运用语言的环境创设有的幼儿具有惊人的言语接受能力，乐于和熟悉的人交流，言語表达的积极性特别高。我所在的班级，有个小女孩来就会和每个老师问好，老师的问题她回答的都会很漂亮。我们承认小孩自身的天资，但我们要相信我们可以通过创造条件来提高所有孩子的口语表达能力。充分利用自然环境著名教育家蒙台梭利认为教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境得到自然的发展。我们都是自然人，自然给予我们易发不准的辅音，要强化练习。教师可以通过开展游戏进行教育，例如角色游戏中的商店游戏......”。

4、“.....气球。对于幼儿出现不清晰的时候，老师要正确引导，不要嘲笑。通过不断的练习，幼儿很快就会掌握这些辅音的发音方法。丰富幼儿的词汇词汇是言语的建构材料，培养口语的能力，必须丰富幼儿的词汇。幼儿只有掌握定数量的词汇，才能更好的认识事物和表达思想。岁幼儿的思维主要是具体形象化的特点，中的实例来教育孩子，经常让孩子来认识周围的事物，可以追求词汇量的增加。此外，还应当让孩子理解词的意思，教孩子表达自己的思想，如抽象的词喜欢伤心高兴。我看到花儿开了，我很高兴。孩子会模仿老师再造句子，他们可以说我看到妈妈来了，我很高兴。创设有趣的教学环境教师可以根据幼儿的兴趣，在教学的活动中创设他们喜欢的环境。如利用墙面的设计开展主题，可以在墙面上悬挂他们很熟悉很喜欢的喜洋洋与灰夏天，追求清凉的感觉在秋天和孩子走进金黄色。重视幼儿语言基本功的训练加强语音的训练幼儿发音不清晰......”。

5、“.....岁幼儿的可塑性较大，加强语音的训练对幼儿的发展成为关键。老师应该利用每天和孩子在起的机会，注意用准确的言语去影响幼儿。对于幼儿容易发不准的辅音，要强化练习。教师可以通过开展游戏进行教育，例如角色游戏中的商店游戏，可以选择玩具如小猪，气球。对于幼儿出班幼儿口语表达能力魅力中国，周静亚利用乡土资源，提高小班幼儿口语表达能力的策略初探教育评论，。提高岁幼儿口语表达能力的策略探究论文原稿。重视幼儿运用语言的环境创设有的幼儿具有惊人的言语接受能力，乐于和熟悉的人交流，言語表达的积极性特别高。我所在的班级，有个小女孩来就会和每个老师问好，老师的问题她回答的都会很漂亮。我们承认小孩自身的天资，但我们要相信我们可以通过创造提高岁幼儿口语表达能力的策略探究论文原稿他们掌握的词汇主要是实词。其中最多的是名词和动词，这些不能满足幼儿表达自己内心的喜怒哀乐。生活是语言的源泉......”。

6、“.....经常让孩子来认识周围的事物，可以追求词汇量的增加。此外，还应当让孩子理解词的意思，教孩子表达自己的思想，如抽象的词喜欢伤心高兴。我看到花儿开了，我很高兴。孩子会模仿老师再造句子，他们可以说我看到妈妈来了，我很高兴。刚，因为可以随心所欲地想变什么就变什么有的喜欢布娃娃，因为抱着很舒服有的喜欢手枪，因为拿着手枪像解放军叔叔等等。提高岁幼儿口语表达能力的策略探究论文原稿。重视幼儿语言基本功的训练加强语音的训练幼儿发音不清晰，是阻碍幼儿与他人交流的主要障碍。岁幼儿的可塑性较大，加强语音的训练对幼儿的发展成为关键。老师应该利用每天和孩子在起的机会，注意用准确的言语去影响幼儿。对于幼儿容巩固和发展另方面，幼儿在家庭中获得的经验能够在幼儿园学习过程中得到运用扩展和提升。因此，在幼儿园中，教师可以让孩子复述故事儿歌给家长听，或者制订主题给家长......”。

7、“.....这样既增进了父母与幼儿的情感关系，又促进了幼儿的口语表达能力。总之，语言是人们用来交流思想感情，互相了解的交际工具，岁幼儿口语的发展对于幼儿整个时期乃至生的影响都很重要。教师在观念上定要重视幼儿的口语发展太狼的图片，让他们讲讲其中发生的故事。教师还可以创设小组活动，深入开展主题活动，让每个孩子都表达自己的想法，让每个孩子成为主角。对于岁的幼儿来说也需要在集体活动中创造宽松自由的交谈氛围来提高他们谈话的兴趣，我经常组织幼儿围绕自己感兴趣的话题自由表达自己的见解。例如在我喜欢的玩具谈话中，幼儿可根据自己的经验感受，谈论自己带来的玩具自己喜欢的玩具，并说出定的理由。有的幼儿喜欢变形金不清晰的时候，老师要正确引导，不要嘲笑。通过不断的练习，幼儿很快就会掌握这些辅音的发音方法。丰富幼儿的词汇词汇是言语的建构材料，培养口语的能力，必须丰富幼儿的词汇......”。

8、“.....才能更好的认识事物和表达思想。岁幼儿的思维主要是具体形象化的特点，他们掌握的词汇主要是实词。其中最多的是名词和动词，这些不能满足幼儿表达自己内心的喜怒哀乐。生活是语言的源泉，老师应该从生活条件来提高所有孩子的口语表达能力。充分利用自然环境著名教育家蒙台梭利认为教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境得到自然的发展。我们都是自然人，自然给予我们灵感。自然的环境可以让孩子得到更好的发展。我们要让孩子自然成长，在幼儿园里，我们通过种植自然角，让孩子热爱自然，和孩子起观察植物生长，起讨论植物成长的过程。春夏秋冬是很好的自然环境，在冬天对孩子进行雪的学习在春天，让孩子认识绿色在，创设宽松的心理环境和有趣的教学環境，让幼儿在日活动中成为语言的主动建构者，使幼儿想说敢说主动说创造性的说，从而使每个幼儿都变得伶牙俐齿,参考文献玛利亚蒙台梭利幼儿教育方法北京北京地震出版社......”。

9、“.....黄瑾幼儿园教育活动设计与指导上海华东师范大学出版社，李红幼儿心理学上海复旦大学出版社，缪建东家庭教育学北京高等教育出版社，温涛浅谈如何培养小提高岁幼儿口语表达能力的策略探究论文原稿表扬娃娃的行为，然后告诉娃娃应该说谢谢。然而，也不能排除幼儿对发音的模仿，因此教师要不经意地倾听幼儿之间的谈话，纠正发音或出现病句的幼儿，让其他幼儿明确什么是应该学什么是不应该学，从而更好地发挥同伴之间模仿的作用。重视家园共育影响幼儿口语的发展，不只是幼儿园，还有家庭。家庭和幼儿园是幼儿生活学习的主要场所。家园共育，方面可使幼儿在园中获得的经验，能够在家庭中得到延续。作为旁观者，我们要尊重孩子，不要打断孩子的交谈，鼓励孩子们经常对话。正因为这样，我充分利用时间增加幼儿间的交流，例如在上午下午的点心时间，我总是请先吃完点心的幼儿围成个圆圈，和小朋友说说话......”。