1、“.....在线内容融入日常教学，避免线上线下完全脱节，教师必备两个基本功是发挥自身专业优势，借助线上优质教育资源，进行校本化教学是提升资源整合能力，开展差异化教学。要实现这目标，需要对教师进行培训，提升其信息化素养。关于线关于线上线下混合式教学模式的探索论文原稿学生学习深度的目标。学习和教学的基本规律中如下条尤为关键。第，学习是学习者主动参与的过程第，学习是循序渐进的经验积累过程。第，不同类型的学习其过程和条件是不同的。第，对于学习而言，教学就是学习的外部条件......”。

2、“.....哪怕是轻声细语地讲课，学生也能听清。另外，采用线上教学模式，师生间的交流也更直接。同时学生可以资源共享或资源重组对学生学习的主动性能动性帮助较大。其次，线上教学还比较节省精力。因为老师不需要放大音量，哪怕是轻声细语开展教学。另外网络资源也非常丰富，各种课程都能回放。同时也丰富了教师的教学方式，教师通过学习各种软件，学习了更有效的互动方法，也是对教师信息技术水平的次检验和提高。如果学生在课堂上错过了，他们就会耽误些新知识的汲取。摘要线上线下混合式教学模式正在被教学实践所探索......”。

3、“.....学生学习主动性自觉增加，引导学生自主阅读自主锻炼自主劳动自主探究，实现更有价值的自主成长，是本课课题致力探讨的重点。基于这重限，促进优质教育资源高效整合让线下教育突破冰冷的机器，让学生变得有血有肉有温度，成为身心健康，阳光开朗的人。参考文献郭爱萍线上线下混合式教学模式方案的思设计和实施文教资料，杜小利线上线下混合式教学模式的实践探索以创络教学平台是融合的前提，学校的教务与教学改革是融合的关键，要构建线上线下体化的课程新形态，变革教师传统教学方式。，让学生从被动接受走向主动建构......”。

4、“.....在技术加支献郭爱萍线上线下混合式教学模式方案的思设计和实施文教资料，杜小利线上线下混合式教学模式的实践探索以创新创业基础课程为例电子商务，陈志刚，姜伟，杨娜，王钰，李滨线上线下混合教学模式的探讨中外企业家，吉林省教育厅职主，线下老师更多地帮学生解决个化性需要，比如疑难问题和心理问题等。很有必要加强双师之间的联系和沟通，提高教学效果，全方位育人。今后，老师可以把线下教学过程全程录下来，供学生课后回看复习......”。

5、“.....陈志刚，姜伟，杨娜，王钰，李滨线上线下混合教学模式的探讨中外企业家，吉林省教育厅职业与成人教育教学改革课题年课题，课题名称职业院校线上线下混合式教学方法创新实践研究，课题编号。学效果，全方位育人。今后，老师可以把线下教学过程全程录下来，供学生课后回看复习，让在线教育成为线下教育的有效补充，实现者的有机衔接。相信经过我们的共同努力，线上线下教育模式应相互融合，让线上教育突破学习时间和空间的局教学如何依据学习和教学的规律，创新教学方法，提升教学质量......”。

6、“.....网络教学平台是融合的前提，学校的教务与教学改革是融合的关键，要构建线上线下体化的课程新形态，变革教师传统教学方式持下，让未来的学习途径变得多样化。总之，开拓多种渠道，发挥翻转课堂双师模式共享课等优势，线上老师以教给学生知识为主，线下老师更多地帮学生解决个化性需要，比如疑难问题和心理问题等。很有必要加强双师之间的联系和沟通，提高业与成人教育教学改革课题年课题，课题名称职业院校线上线下混合式教学方法创新实践研究，课题编号。从而引导学生自主阅读自主锻炼自主劳动自主探究......”。

7、“.....关于线上线下混合式教学模式的探索论文原稿。，实现者的有机衔接。相信经过我们的共同努力，线上线下教育模式应相互融合，让线上教育突破学习时间和空间的局限，促进优质教育资源高效整合让线下教育突破冰冷的机器，让学生变得有血有肉有温度，成为身心健康，阳光开朗的人。参考，让学生从被动接受走向主动建构，形成线上线下混合学习自主学习与班级授课制相结合的新型教育生态。在技术加支持下，让未来的学习途径变得多样化。总之，开拓多种渠道，发挥翻转课堂双师模式共享课等优势......”。

8、“.....学生学习主动性自觉增加，引导学生自主阅读自主锻炼自主劳动自主探究，实现更有价值的自主成长，是本课课题致力探讨的重点。基于这重点，本文对传统意义上的线下教学线上教学优势进行分析，探讨线上线下混合式主动性能动性帮助较大。其次，线上教学还比较节省精力。因为老师不需要放大音量，哪怕是轻声细语地讲课，学生也能听清。另外，采用线上教学模式，师生间的交流也更直接。线上教学不受地域限制，台电脑，部手机就可以开展教学。另外网线下混合式教学模式的探索论文原稿。如果学生在课堂上错过了......”。

9、“.....再有线下教学相对封闭，因此学生学习的能动性和灵活性稍差些，而线上教学的最大优点是反馈及时。老师通过学习软件布置作业，当天就可以是依据学习的规律对学习者给予及时准确的外部支持的活动。混合式教学改革没有统的模式。但是如果要依据上面条学习和教学的般规律，充分发挥线上和线下两种形式教学的优势，就应该从如下个方面去努力，首先是提升教师信息化素养，这是地讲课，学生也能听清。开展混合教学的最终目的不是去使用在线平台，不是去建设数字化的教学资源，也不是去开展花样翻新的教学活动......”。