1、“.....能为学生真正学好数学理论提供有力保障，从而更好的完成教学目标，探索数学教学的生活化，需要教师重新确立教学目标，不断整合课程资源，以学生喜闻乐见的方式展开针对性的教学指导，注重教学内容的补充，教学策略浅谈新课程下的小学数学教学生活化探索论文原稿识，教师应当挖掘出教材上与生活相关的知识内容，引入切合实际的案例，找到教材上所隐藏的生活素材，带领学生同探索数学文化知识在日常生活中的应用。例如，教师讲解位置与方向教材内容，挖掘出教材中所涉及到的台风移几何体形状......”。

2、“.....认识到几何体的构成要素。生活化教学提高了学生的实践能力和应用能力，强化他们的合作意识和写作能力，促使学生对文化知识做到学以致用。数学教师创律，强化他们对于难点问题的分析能力和解决能力。开展实践教学活动，做到学以致用，数学教师积极开展实践教学活动，组织学生投入到实践活动当中，利用他们周边存在的实际模式开展活动，给予他们自主探究数学文化知识的锻炼学生的思维能力，有效降低数学教学的难度......”。

3、“.....以数学文化知识服务于生活实践活动，以生活展现出数学内容的本质，让学生从数学观联系，促进学生应用能力的提升，新课程标准提出了生活化教学新模式，以真实教学情境影响学生未来的发展。生活化教学的应用有助于增加理论文化知识与实践活动之间的内在联系，培养学生形成良好的应用能力和实践能力，让际问题，随着新课程改革的发展，生活化理念深入人心，备受到教师家长学生所关注，成为支配课堂教学的主要教学理念，培养学生的应用能力。数学教师应当树立起正确的生活理念......”。

4、“.....将生活化教学策略应用知识与实践活动之间的内在联系，培养学生形成良好的应用能力和实践能力，让学生从学好文化知识的思想理念，转变成掌握实际解题技巧的思想理念，建立起生活化应用意识，思考理论知识在实践活动中的应用领域，掌握理论知想和思维，提高自我的思维能力。生活化教学有助于降低数学教学的难度，简化些数学教材的难点问题，将抽象的数学内容变得更加的具体化，促使学生能从生活经验中找寻到学习的规律......”。

5、“.....转变成掌握实际解题技巧的思想理念，建立起生活化应用意识，思考理论知识在实践活动中的应用领域，掌握理论知识应用到现实情境中的重要方法，真正懂得何为数学，懂得如何处理生活化数学问任，带领学生步入到生活中思考数学问题，在日常生活中逐步训练他们的数学思维，让学生在生活小事中应用数学知识，检验自我对文化知识的掌握情况。小学数学在新课程背景下实施生活化教学展现出的重要作用增加理论与实践化知识做到学以致用。数学教师创设出生活化教学情境......”。

6、“.....在课堂上构建出实际生活情境，增加学生对文化知识的真实感受，强化他们对于知识的理解与应用。锻炼学生的思维能力，有效降低数学教学数学课堂教学的方方面面，引入与数学相关的生活案例，构建出丰富多彩的生活化场景，给予学生真实的感受，以实际案例作为数学文化知识展示的导火索，促使学生感悟到数学文化知识的基本内涵。家长不再认为教学只是教师的应用到现实情境中的重要方法，真正懂得何为数学，懂得如何处理生活化数学问题。浅谈新课程下的小学数学教学生活化探索论文原稿......”。

7、“.....引入生活力。小学数学在新课程背景下实施生活化教学展现出的重要作用增加理论与实践的联系，促进学生应用能力的提升，新课程标准提出了生活化教学新模式，以真实教学情境影响学生未来的发展。生活化教学的应用有助于增加理论文难度，生活化教学策略的应用有助于强化学生的逻辑思维能力，从生活的角度展现出数学理论内容，以数学文化知识服务于生活实践活动，以生活展现出数学内容的本质，让学生从数学观念出发思考生活中存在的问题......”。

8、“.....构建出不同的几何体形状，在搭建过程中找寻到长方体与正方体之间存在的相似之处，认识到几何体的构成要素。生活化教学提高了学生的实践能力和应用能力，强化他们的合作意识和写作能力，促使学生对于位置与方向教材内容的理解。浅谈新课程下的小学数学教学生活化探索论文原稿。开展实践教学活动，做到学以致用，数学教师积极开展实践教学活动，组织学生投入到实践活动当中，利用他们周边存在的实际模式开展活动实施，满足不同层次学生的不同需求......”。

9、“.....教师应当挖掘出教材上与生活相关的知识内容，引入切合实际的案例，找到教材上所隐藏的生活素材，带领学生同探索数学文化知识在日常生活中的应用。例如，教方向的问题，找寻到教材中包括的小明家到图书馆学校游泳馆邮局相对位置的实际案例，带领学生分析这些实际案例，贴近学生的生活讲授数学文化知识内容，加深他们对于位置与方向教材内容的理解。摘要通过生活化数学活动的出生活化教学情境，将生活案例引入到课堂教学中，在课堂上构建出实际生活情境，增加学生对文化知识的真实感受......”。