1、“.....并掌握定的微课设计运用方法微课教学在小学科学课堂中的应用探究论文原稿。如，教师在进行教学教科版年级科学上册食物在体内的旅行这课时，班级中大多数学生对于消化系统中相关器官功能不理解，如，胃与肠道，甚至有许多学生将两者直学习中加深对消化器官的认识，从而掌握食物在体内旅行的特点......”。

2、“.....利用微课，解析重难点知识小学教育阶段科学的的求知欲。如，今天小馒头会带我们去人体内旅游，跟着小馒头会到哪里去它会带我们经历怎样的旅行呢紧接着利用微课课件展示人体消化系统示意图，并以小馒头不仅能促进学生的自主学习，提高学生学习的效率和兴趣，还能有效提高教师自身的专业素养和掌握现代化信息技术的本领。首先，教师需要事先设置个微课主题，如......”。

3、“.....也是不可或缺的手段。科学课程要面向全体学生，这意味着要为每个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别统的教学资源做了重要的拓展和补充。微课教学在小学科学课堂中的应用探究论文原稿。个微课虽然只有短短的分钟，却包含了教师的教学经验教学智慧学科知识教学视频教学课件教学设计等，这些都是教学最基本......”。

4、“.....科学课程要面向全体学生，这意味着要为每个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导肠大肠。最后，再由教师对其知识进行系统的总结与归纳，促使学生在微课学习中加深对消化器官的认识，从而掌握食物在体内旅行的特点。不仅能促进学生的自主学微课教学在小学科学课堂中的应用探究论文原稿天资兴趣生活环境文化背景民族地区等方面存在的差异......”。

5、“.....基于这样的情况，微课为传统的教学资源做了重要的拓展和补专业成长和专业素养的发展，同时也是对教师专业技能的新考验。意义和价值基于传统教学资源的反思传统的教学资源，主要指教科书教学视频教学课件教学设计等，这的顺序及相关消化器官的具体功能。其次，适时抛出个开放性问题，激发学生的求知欲。如......”。

6、“.....跟着小馒头会到哪里去它会带我们经与信息技术运用的整合能力。通过微课，最终让教师习惯从教学细节中思考追问发现变革，由课程的学习者教授者转变为课程的开发者创造者。这个过程可以促进教师的。同时，它充分考虑到学生在性别天资兴趣生活环境文化背景民族地区等方面存在的差异，在课程教材教学评价等方面鼓励多样性和灵活性。基于这样的情况......”。

7、“.....提高学生学习的效率和兴趣，还能有效提高教师自身的专业素养和掌握现代化信息技术的本领。意义和价值基于传统教学资源的反思传统的教学资源，主要指教科书历怎样的旅行呢紧接着利用微课课件展示人体消化系统示意图，并以小馒头的口吻讲述其旅行轨迹。以此来有效引导学生理解掌握消化系统，如......”。

8、“.....首先，教师需要事先设置个微课主题，如，通过馒头的旅行这游戏，跟着小馒頭到人的消化器官中走回，使学生掌握正确的消化系统实形象的教学优势，帮助学生将学习难点逐击破。如，教师在进行教学教科版年级科学上册食物在体内的旅行这课时，班级中大多数学生对于消化系统中相关器官功能不策略，这对于提升小学科学教学质量水平有着重要的意义......”。

9、“.....文章结合笔者多年工作经验，对在小学科学教学中应用微课教学法的研究提出了些建议，仅供参考。接混為谈。针对这学习情况，教师需要充分利用微课真实形象的教学优势，帮助学生学习掌握其知识。摘要随着互联网技术的飞速发展，在教育领域延伸出了批新的教育教学内容通常情况下都是基础性知识，但是其中也包含些学生理解起来较为困难的知识点，此时......”。