1、“.....如果使用这些作品，可以有效地提高学生的学习兴趣和积极性。教师应善于挖掘乡土文化资源语文新课程标准明确了语文课程资源包探讨小学语文课堂教学中渗透乡土文化的策略论文原稿探讨小学语文课堂教学中渗透乡土文化的策略论文原稿。教材中缺失乡土文化作品通过对语文教科书中的文章进行回顾，我们发现中国小学课本中的大部分文章和作品都是些著名大师的作品。虽然教材性，但在实际教学过程中......”。

2、“.....主要原因是语文教师对语文教材的过度依赖，这导致学生错过了接触当地文化知识的机会。在语文教育中增加使用地方文化材料，可以提高景下的莆仙文化在小学语文教学中应用的研究参考文献倪燕关于乡土文化在小学语文教学过程中的渗透探讨中外交流，马建弟小学语文教育中乡土文化缺失浅析文学教育，李天芳乡土文化教育在小学语文教地方文化不会成为小学语文教育的负担，反倒可以成为促进社会发展和进步的力量。将当地文化资源融入小学语文教育......”。

3、“.....缩短语文学习日常生活与学生之间的距离，帮助学生从多方面提失。语文学科是传播文化知识的重要学科，在实际教学过程中，教师应正确认识当前语文教育的文化缺失，根据学生的认知规律进行合理引导和帮助。因此，本文从以下几个方面对如何将本土文化融入小学课堂土文化在小学语文教学过程中的渗透探讨中外交流，马建弟小学语文教育中乡土文化缺失浅析文学教育，李天芳乡土文化教育在小学语文教育中的缺失与对策文化创新比较研究，......”。

4、“.....将当地文化资源融入小学语文教育，可以丰富语文教育内容，缩短语文学习日常生活与学生之间的距离，帮助学生从多方面提高学习质量，促进对文本的理解和写作实践。其有助于学生详细错过了接触当地文化知识的机会。在语文教育中增加使用地方文化材料，可以提高教学效果，使教育内容更加丰富多彩，有效调动学生的学习积极性，使学生的思想更加直观清晰。然而，许多教师采用传统的教探讨小学语文课堂教学中渗透乡土文化的策略论文原稿教学进行了分析和探讨......”。

5、“.....结束语传统的乡土文化观念与现代城市文化观念的对立导致了小学教育中乡土文化的持续缺失，因此我们必须扭转这种局面，转变教学观念。践性的教育课程。在实践教学中，教师需要在语文课堂中渗透各个地区的自然社会和人文资源，这对提高学生的语文素养起着非常重要的作用。在世界文化和谐的大背景下，具有民族特色的中国本土文化逐渐消章或材料在词组和内容组合的风格上更可能会被小学生接受。如果使用这些作品......”。

6、“.....对语文教材的过分依赖从现实教育的现状来看，大量语文教师在课堂教学过程中并不观念与现代城市文化观念的对立导致了小学教育中乡土文化的持续缺失，因此我们必须扭转这种局面，转变教学观念。关键词小学语文乡土文化教学策略引言小学阶段的语文科目是门具有强烈地域性开放性和实准确地理解课堂内容，理解语文文本背后丰富的内涵和深刻的教育意义，感受语文的非凡魅力......”。

7、“.....只是注重学生的学业成绩，在课堂教学中很少在教材之外讲解其他知识。探讨小学语文课堂教学中渗透乡土文化的策略论文原稿。地方文化不会成为小学语文教育的负担，反倒可以成为促进社会关心本土文化的传播。随着教育改革的深入，些教师认识到了地方文化教育的重要性，但在实际教学过程中，教师使用的教学方法并没有起到多大作用，主要原因是语文教师对语文教材的过度依赖......”。

8、“.....但仍存在很大的现实差距，无法真正的满足小学阶段的教育多元化要求。但是必须承认，名著的知识结构将更加规范，其中包含的语句也更加优雅动听。然而，对于小学生来说，包含当地文化的文教师应该善于挖掘。他们可以利用这些资源为学生开展教学，提高学生的全面学习能力。如果教师对当地文化资源的有效利用有了清晰的认识，他们在促进区域文化发展方面也会发挥重要作用。探讨小学语文课课堂教学资源和课外学习资源......”。

9、“.....将本土文化与语文教材融为体，可以引导学生通过生活体验加深对教材的理解，缩短教材与生活的距离，提高学生学习汉语的整体能的多样性得到了有效的改善，但仍存在很大的现实差距，无法真正的满足小学阶段的教育多元化要求。但是必须承认，名著的知识结构将更加规范，其中包含的语句也更加优雅动听。然而，对于小学生来说，包教学效果，使教育内容更加丰富多彩，有效调动学生的学习积极性，使学生的思想更加直观清晰。然而......”。