1、“.....配上曲轻松活泼的音乐背诵反映离愁别绪的诗文时，播放段哀婉低沉的曲子背诵描述风光无限的诗文时，配以优美的大自然画面等。创设情境背诵时学生喜闻乐见的种形式，它能创构诗境，造成特有的心理氛传统文化视角下的小学语文古诗词教学探析论文原稿语文古诗词教学探析论文原稿。据意背。是根据诗的内容进行分类背诵的种形式。如将诗分为写景诗叙事诗抒情诗言志诗等，每大类还可分成若干小类。如观自然风光......”。

2、“.....引导学生据意背能促使他们分类清，背得多。开展活动，引发兴趣心理学家指出，兴趣是在过去的知识经验愉快积累的基础上形成的，使人乐入境地背诵。譬如，背诵立意欢快的诗文时，配上曲轻松活泼的音乐背诵反映离愁别绪的诗文时，播放段哀婉低沉的曲子背诵描述风光无限的诗文时，配以优美的大自然画面等。创设情境背诵时学生喜闻乐见的种形式，它能创摘要古诗词是小学语文教材中的重要组成部分。在小学阶段的古诗词教学中，充分发掘古诗词的渊源......”。

3、“.....中华民族优秀的传统文化具有较高的审美价值和艺术价值，而在小学语文课堂中将优秀的传统文样进步，不管教育怎样改革，我们都必须让孩子们在人生记忆力最佳的时期，诵读名家名篇，诵读千古美文，让文化经典占据他们的心灵们的心灵。我们有决心也有信心在不加重学生负担的情况下，让学生的经典诵读有机地融伴我成长演讲比赛，孩子们侃侃而谈自己在诵读经典中得到的收获和启迪，以及对人生的感悟。高年级开展读中华美文，感受华夏文明作文比赛，孩子们在字里行间中对古代圣贤的崇敬......”。

4、“.....对自己身上肩负的广泛收集珍惜时间的经典诗词，如少壮不努力，老大徒伤悲。并在课堂上进行交流，积累惜时经典名言。传统文化视角下的小学语文古诗词教学探析论文原稿。诗配画。诗配画是师生根据诗意所作的绘画作品。针对不同年在不加重学生负担的情况下，让学生的经典诵读有机地融入新课改实践，扎实有效地开展下去，为孩子们的生发展打下厚实的文化基础。参考文献黄丽平让优秀传统文化融入小学语文课堂浅析语文天地......”。

5、“.....扎实有效地开展下去，为孩子们的生发展打下厚实的文化基础。参考文献黄丽平让优秀传统文化融入小学语文课堂浅析语文天地，张韦明小学语文古诗词教学中传统文化的融入探析名师在线，。，是世界文化的明珠。小学过程中学生对经典诗文的诵读，可以提高学生的语言水平思维能力文化修养识记能力，是对中华文化的传承。因此，我们老师需要有种强烈的责任感和使命感，那就是不管社会怎样变迁，不管科技怎己成长道路上的重要性等。中华经典诗文是中华民族的瑰宝，是世界文化的明珠......”。

6、“.....可以提高学生的语言水平思维能力文化修养识记能力，是对中华文化的传承。因此，我们老师需要有种强烈振兴民族的责任感溢于言表。为了让学生从经典美文中汲取营养，规范言行，还可组织学生开展学经典，知礼仪，守法纪知识竞赛，可结合诵读内容讲述礼仪及法纪在自己成长道路上的重要性等。中华经典诗文是中华民族的瑰段开展竞赛。为了使学生学习经典诗文不枯燥，充分调动学生的积极性，低年级开展古诗朗诵擂台比赛。孩子们摇头晃脑地吟诵着小时不识月，呼作白玉盘春眠不觉晓......”。

7、“.....中年级开展经词教学中传统文化的融入探析名师在线，。教学中适时适量地为学生拓展经典内容让学生诵读积累，拓宽孩子们的视野，激发孩子们学习经典的兴趣。如在学完朱自清的散文匆匆后，学生感叹于时间如流，光阴易逝，便让学的责任感和使命感，那就是不管社会怎样变迁，不管科技怎样进步，不管教育怎样改革，我们都必须让孩子们在人生记忆力最佳的时期，诵读名家名篇，诵读千古美文，让文化经典占据他们的心灵们的心灵......”。

8、“.....对悠久历史的自豪，对自己身上肩负的振兴民族的责任感溢于言表。为了让学生从经典美文中汲取营养，规范言行，还可组织学生开展学经典，知礼仪，守法纪知识竞赛，可结合诵读内容讲述礼仪及法纪在配画。诗配画是师生根据诗意所作的绘画作品。针对不同年段开展竞赛。为了使学生学习经典诗文不枯燥，充分调动学生的积极性，低年级开展古诗朗诵擂台比赛。孩子们摇头晃脑地吟诵着小时不识月，呼作白玉盘春眠不觉晓围，从而促进背诵......”。

9、“.....在小学阶段的古诗词教学中，充分发掘古诗词的渊源，激发学生浓厚的求知欲望。中华民族优秀的传统文化具有较高的审美价值和艺术价值，而在小学语文课类的言志诗石灰咏无题等友情难忘有天长地久类的送别诗别董大赠汪伦等。引导学生据意背能促使他们分类清，背得多。创设情景背。学生背诵时，充分利用各种手段，创设种吟诵氛围，引导他们入情入境地背诵。譬如，背诵于积极而持久地接触，认识类新事物的种意识倾向。经典诗文诵读训练的关键在动之以趣，兴趣是学生学习最好的老师。开展活动......”。