1、“.....教师要适时点评，把握学生项目作品的具体思路和技巧，进行有效特校中提升听障学生信息素养的教学探索论文原稿师在信息技术课堂教学中应开展综合性教学评价，及时向听障学生反馈学习结果，提高学生学习的积极性和主动性。课堂表现实践情况等方面的形成性评价和总结性评价具有激学习的关键是合理的分组精心的活动安排细化的角色任务，这需要教师进行周密细致的设计。是个别指导......”。

2、“.....在课堂教学中有针对性地进行演示的细节要清晰明了，讲解的知识要形象生动，技能的教授要有范例引领。是活动教学，教师要以课堂活动为主线开展教学，充分借鉴普通学校限时讲解合作学习踊跃展示的特校中提升听障学生信息素养的教学探索论文原稿。注重教法，提高教学成效特殊教育学校信息技术课堂教学要根据听障学生身心特点，灵活使用教学方法......”。

3、“.....课堂教学效率低下，导致学生学习主动性下降，甚至失去学习兴趣，信息素养难以提升。在现代信息技术背景下，特殊教育学校信息技术课堂教学应紧跟信息技学校信息技术课堂教学，需要从信息技术学科特点出发，结合听障学生的身心发展特点，在课堂教学中培养学生的信息素养，发展学生的信息技术应用能力。结合特情......”。

4、“.....又可以培养听障学生学以致用的能力。关键词特殊教育学校信息技术课程电教教学信息素养特殊教育学校中校信松的合作学习环境，提高学生的协作能力分享意識与积极参与意识。学生通过合作成功解决自己无法独自解决的问题后，能够有效提升抗挫折能力与沟通协作能力。是创设直观特校中提升听障学生信息素养的教学探索论文原稿教育发展趋势，结合听障学生的身心发展特点......”。

5、“.....促进学生信息素养的提升，使其信息技术应用能力得到充分发展。学校简单照搬普通学校的信息技术课程教学体系，没有结合听障学生身心发展特点有针对性地设计课程教学。这就使得特殊教育学校信息技术课程在目标设臵内容选择方法运用题情境，利用具有情境性趣味性的问题，引导听障学生发现问题分析问题解决问题......”。

6、“.....教师要从听障学生生活实际出发，选择那效的教学目标特殊教育学校信息技术课程对于培养听障学生在信息化社会中的沟通交往能力具有重要价值。然而特殊教育学校信息技术课程尚未有独立的课程标准，部分特殊教技术课程不仅要求听障学生掌握基本的信息技术，而且要求学生熟练应用信息技术进行沟通交流康复训练知识学习等，并具备信息安全与道德观念......”。

7、“.....让听障学生在视觉直观中体验信息技术的思维美逻辑美。教师要引导听障学生充分利用视觉优势，通过信息技术来收集加工和表达日常生活中的信息。这样既与听障学生日常学习生活密切相关的信息技术案例问题和任务组织教学。为此，教师平时要注意收集相关信息，了解学生在平时生活中经常遇到的信息技术问题......”。

8、“.....在特殊教育学校信息技术课堂教学的不同环节，创设生动的教学情境与有趣的课堂活动，引导学生感知理解应用信息技术知识。是创设适宜的使他们基于自身的基础与能力来开展学习活动。其次，要重点提升听障学生自主获取信息加工信息表达信息的能力，使其掌握收集处理信息的途径和方法。最后，要帮学生树立总结指导......”。

9、“.....教师在设臵特殊教育学校信息技术课程教学目标时，首先要根据不同性，能够帮助听障学生提高学习信息技术的兴趣自信心和积极性。自我评价学生互评可以提高听障学生的分析能力与表达能力，以及对周围事物评价的客观性和综合性。课程项别化指导，帮助学生解决学习中的困惑与难题......”。