1、“.....鼓励学生对所学单词发音与拼写，进而在短时间内高效记忆所学内容。参考文献庞敬文，王梦雪，互联网时代小学英语智慧课堂的实践探究论文原稿也并不能有效吸引学生注意力，导致教学质量与效率并不高。而在智慧课堂模式下，教师可以借助互联网手段，引入具备情景化趣味性生活化的教学内容，将英语课堂转化为更加丰富生动造更多的学习机会......”。

2、“.....小学英语传统教学模式较为枯燥且单，通常是由教师讲解教材中的理论知识点，学生通常不高，而智慧课堂中借助互联网技术手段，将知识体系与其关联，从而有效向学生传授知识，使得英语课堂更加高效生动。同时，借助信息化技术，不仅能够提升学生学习的主动性积提高学生英语使用能力核心素养教学模式下，英语教学更加关注的是学生对英语语言的运用......”。

3、“.....小学英语实践教学中重点关注对学生时代小学英语智慧课堂的实践探究论文原稿。在智慧课堂模式下，学生的学习更为主动方式更加多元，学生与教师之间的交流互动也呈现立体化特征。教师通过巧妙运用多媒体技术，论文原稿。总结随着智慧课堂的应用，教师与学生将会更加深度地融合在英语教学课堂中，相互之间互动更加频繁，学生学习成效更为显著。借助互联网信息化技术手段，通过多媒体学习重要的成果产物......”。

4、“.....此外，在些英语节日中，教师还可以带领学生制作节日贺卡，通过在线学习平台选取学生喜欢的插图，并用英语的方式分享节日的故事。成自由对话，对话内容由学生自主设计，可以增加不同的场景元素，促使学生更加愿意更为自信地用英语表达内心想法。在英语写作中，教师还可以借助在线学习资料库选择写作话题......”。

5、“.....提升课堂教学的趣味，推动学生在轻松愉悦的情境中开展学习互联网时代小学英语智慧课堂的实践探究论文原稿。习欲望也将会更加强烈。通过丰富的教学资源，个性化多元化教学特征凸显，学生日渐成为教学主体，提升教师教育专业素养与理念的同时，更加有效地促进学生成长与发展互联网动，如针对英语流行歌曲英语诗歌等内容学习，鼓励学生上台表演，并将表演的场景记录下来......”。

6、“.....以便其回顾成长过程中的点滴，另方面也能够帮助学生及时认知希沃等在线化的教育平台，帮助学生有效养成科学的英语学科思维，促使教学更加生动活泼，趣味性更强。同时，智慧课堂模式下，由于教学方式并不再是生硬冰冷的状况，因此学生的学此种语言操练的模式，将能够将所学理论知识与生活实践相结合，促进学生在日常生活中敢于使用英语表达情感与想法......”。

7、“.....创作个人英语绘本。在绘本创作完成后，教师可以带领学生进行反复的修改，最终通过评比筛选出最佳绘本，教师可以为其打印装订成册，使其成为学生阶段性自身发音不足等问题，从而纠正。在教学平台中，学生通过反复观看英语课程养成纯正的发音，体会英语交流的樂趣。此外，教师还可以根据英语课程单元主题......”。

8、“.....因此，小学英语教师在传授语言知识时，应注重提升学生的语言能力。在智慧课堂中，教师可以有效根据希沃等在线化课程学习平台，引导学生开展系列的英语表达活也已经成为教师可利用的重要教学工具。对小学英语教师而言，英语课堂教学也应当紧跟时代步伐，通过构建智慧课堂，提升学生的学习体验与学习成效，推动小学英语教学向更加深入的唐烨伟，解月光......”。

9、“.....顾唯页借力互联网东风，激活小学英语课堂新引擎计算机产品与流通，刘晶晶建构灵动高效小的互动场所。例如，当教学如何使用英语表达动物的声音时，教师可以借助多媒体技术展现动物园中的动物，并播放些它们嬉戏时的场景。此种方式能够有效吸引学生注意力，将其好奇心进行被动机械式的记忆。小学阶段的学生抽象化思维不强，注意力集中度不高，此种教学模式将会导致学生学习效率下降......”。