1、“.....加深各学生之间的生活化教学理念在高中历史教学中的应用探讨论文原稿乐。在实际的高中历史教学过程中，教师设立的实际的教学目标与实际教学进度偏差较大，教師只凭借学生的考试成绩对高中生的学习能力和综合素质进行定位，这史教师在教学中没有就历史教学与生活化教学理念充分联系起来，对历史教学的生活化灵活应用没有给予足够的重视......”。

2、“.....情景式教学方法在高中历史教学中的有效应用，可以显著的提升高中历史课堂的教学氛围，促使课本内容与实践有机融合起来，在生活化的教参考文献杨波谈高中历史教学中生活化教学存在的不足与对策教育观察，孙晓兰生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究高考，。高中历史教学中应用情景活感情......”。

3、“.....结语高中生需要面对高考这人生重要的转折点，他们所要承受的学习压力非常大。为了降低学生的学习压力，提高学生的历史学借助实际生活中的事例作为教学素材，促使学生在生活化的学习氛围中提高历史素养。关键词生活化教学理念高中历史在高中历史教学中融入生活化的教学理念，可兰生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究高考......”。

4、“.....结语高中生需要面对高考这人生重要的转折点以显著的提升高中历史课堂的教学氛围，促使课本内容与实践有机融合起来，在生活化的教学场景之下，帮助学生提升自身对理论知识的灵活应用能力，还能加深学生活化教学理念在高中历史教学中的应用探讨论文原稿效率，高中历史教师在教学中......”。

5、“.....多借助实际生活中的事例作为教学素材，促使学生在生活化的学习氛围中提高历史素提高自己的历史学习成绩和综合素质，对此，高中历史教师在历史教学的过程中可以采取生活化的教学方法，使历史课堂教学更加生动，可以依赖生活实例和学生的种紧张焦虑的心理，导致长时间后，学生对历史学习的兴趣就会降低......”。

6、“.....对于高中生而言，各科的学习压力导致学生在学习历史的过程中常常会感到疲惫和枯燥。但是，在应试考试的大背景下，学生又不得，他们所要承受的学习压力非常大。为了降低学生的学习压力，提高学生的历史学习效率，高中历史教师在教学中，要注重为学生提供轻松直观的教学情景和方法......”。

7、“.....参考文献杨波谈高中历史教学中生活化教学存在的不足与对策教育观察，孙际教学内容为学生营造生动形象的教学场景，引导学生在身临其境的状态下吸收知识，提高学生对知识的理解能力。情景式教学方法在高中历史教学中的有效应用......”。

8、“.....教师设立的实际的教学目标与实际教学进度偏差较大，教師只凭借学生的考试成绩对高中生的学习能力和综合素质进行定位，这在无形中对学生附加历史教学与生活化教学理念充分联系起来，对历史教学的生活化灵活应用没有给予足够的重视。高中学生在历史学习中没有真正地参与到历史学习中去，在教师应试通，促进学生在课下主动学习，交流探索......”。

9、“.....教师可以借助这些生活中的实例，为学生提供合作学习的题目和平台，在对学生在无形中对学生附加了种紧张焦虑的心理，导致长时间后，学生对历史学习的兴趣就会降低。高中历史教学中采用合作教学法实现教学的生活化生活化的高中历史教习中去，在教师应试教育思想的影响下，学生也只将历史学习作为种强制性的学习任务来完成......”。