1、“.....在学习过程中，不但可以寻找到相应的学习方法，还能清楚检查自己存在的不足，增加和教师交流的机会，思维导图学习方式，使学生动手能力非常强，可以大范围地推广。参考文献秦敏中职机械制图教学体会探讨现代商贸工业，章新荣中职学校机械制图教学中实际应用科技风，陈叶中职机械制图教学中运用多媒体技术探析读与写，李林关于中职院校机械制图教学创新路径体抽测图样，让学生认识到正等轴侧图像和视图存在的区别和特点。最后，选用实物模型正等轴侧图样，让小组间绘制解题思维导图，并让学生进行评价，总结本次课的思维导图是怎样思考的，让每个小组分别完成解题思维导图的绘制。将思维导图逐渐引入到机械制图中去，可在定程度上激发学生的学习兴趣，进而扩大学生思维路径，提高学生的表达能力，以此提升学生的创新能力，让学生主动去学习机械制图......”。

2、“.....最主要的办法便是运用真实的工作情景为对象，作为教师，需设置合理的教学环境，推测可能发生的问题，让学生去思考解决。然而，思维导图教学法是根据问题来有效解决教学中产生的各项疑惑，实现举反的目的，达到教学效果。这样可以看出，选用思维导图教学，教师的工作会经由以往的大量陈述，变为学生学习的指引者，学生的学习也经由被动改变主动。选用思维导图，设计机械制图教学案例在学习好问题。教师在教授学生知识过程中，需要及时解决学生解决问题的思维方式，不应该是详细的方法。进行解决实际存在的问题时，作为教师需有意识地和学生积极探讨，清楚写下核心词语，最后，选用解题思维导图将其画出，这样不但能达到不同层次学生求知的心理要求，还能有效确保理解能力差的学生跟进学习。通过段时间的训练，教师在设置问题后，需要学生单独绘制解题思维导图，让学生对个问题提出许多的解决案形象地呈现出来......”。

3、“.....开阔学生视野，全方位提升教学效果。选用思维导图能帮助学生建立知识结构框架，教师应该从授课便选用思维导图的模式，积极介绍机械制图这门课程的学习内容，在授课过程中，有意识地引导学生，选用思维导图介绍本节课学习的学习内容，让学生在脑海中遗留下图形印象，这样比选用文字说明更能为学生留下非常深刻的印象。每节课上完之后，老师需和学生共同回顾本节思维导图对于学习与思维都非常有效的工具，能很好地协助学生将头脑中的想法体现在纸上。在课堂教学中解决学生存在的实际问题之前，需将自己的解题思路画出来，简单来讲，选用显性的模式，将其思考过程体现在纸上，这样做不但教师非常容易发现问题，学生自己也能轻而易取地发现存在的问题。清楚明白学生对知识了解到哪种情况，在教学过程中，选用思维导图教学，与传统的教学模式相比较，更加容易提高学生的，在机械生产技术中便会是个文盲。然而......”。

4、“.....还比较弱，在上课前不好好复习，课堂上不认真听讲，课后做作业不复习，这些问题存在较为普遍，所以，对于此门课堂学习效果非常不理想。以上问题阻碍了后面章节的学习，怎样让中职学生更好地适应后面章节，应指导学生适应全新的学习模式，改变思维方式与学习，显示的非常关键。思维导图在中职机械制图教学中的应。参考文献秦敏中职机械制图教学体会探讨现代商贸工业，章新荣中职学校机械制图教学中实际应用科技风，陈叶中职机械制图教学中运用多媒体技术探析读与写，李林关于中职院校机械制图教学创新路径探究南方农机，。摘要在中职学校的机械制图教学中，存在许多弊端，需融合实际教学经验，将思维导图融入到机械制图教学中，改变以往的教学方式，通过图形的模式，将其生动形象地呈现出来，解决实际完成解题思维导图的绘制。将思维导图逐渐引入到机械制图中去，可在定程度上激发学生的学习兴趣，进而扩大学生思维路径......”。

5、“.....以此提升学生的创新能力，让学生主动去学习机械制图，在不知不觉中提高了制图思考拓展能力。另外，思维导图也可运用到和教师访谈中，教师作为教学的核心，体现课前思考的结果，同时能进步与学生建立良好的师生关系，增强课堂效果。在进行访谈过程中，发现些学生都疑惑，实现举反的目的，达到教学效果。这样可以看出，选用思维导图教学，教师的工作会经由以往的大量陈述，变为学生学习的指引者，学生的学习也经由被动改变主动。选用思维导图，设计机械制图教学案例在学习机械制图中第章节，轴侧图形的绘制时，需先让学习了解每个图形在识别和绘制时的基础知识，从而根据视图对应物体的立体结构。教学最后的目的便是，正确认识正等轴侧图坐标系可以简单绘制组合体正等轴思维导图在中职机械制图教学中的应用探究论文原稿探究论文原稿。在中职机械制图教学中引进思维导图的含义在机械工程中......”。

6、“.....没有办法选用此种技术语言实施相应的交流，在机械生产技术中便会是个文盲。然而，中职学生不管是在学习能力还是自觉学习能力方面，还比较弱，在上课前不好好复习，课堂上不认真听讲，课后做作业不复习，这些问题存在较为普遍，所以，对于此门课堂学习效果非常不理教学，与传统的教学模式相比较，更加容易提高学生的学习兴趣，激发学生相应的创新思维水平，从而推动学生更好的记忆理解以及运用知识来很好的解决实际中遇到的问题，从而更好地将思维导图用于自学预习复习等方方面面，达到提升学习效率的目的。在中职机械制图教学中引进思维导图的含义在机械工程中，机械制图是最为主要的技术语言，属于机械专业必修的技术基础课程，没有办法选用此种技术语言实施相应的交维导图将其画出，这样不但能达到不同层次学生求知的心理要求，还能有效确保理解能力差的学生跟进学习。通过段时间的训练......”。

7、“.....需要学生单独绘制解题思维导图，让学生对个问题提出许多的解决案例，之后，让学生依照自己的思维想法进行实践，这样才能非常容易让学生清楚学习中存在什么问题，有计划地帮助他们自主寻找解决方案，让学生主动去学习，提高学生的积极性。让学生分成学习小组，小组学中出现的问题，开阔学生视野，全方位提升教学效果。思维导图对于学习与思维都非常有效的工具，能很好地协助学生将头脑中的想法体现在纸上。在课堂教学中解决学生存在的实际问题之前，需将自己的解题思路画出来，简单来讲，选用显性的模式，将其思考过程体现在纸上，这样做不但教师非常容易发现问题，学生自己也能轻而易取地发现存在的问题。清楚明白学生对知识了解到哪种情况，在教学过程中，选用思维导经运用思维导图来展示各种机械零件，因此要鼓励学生，尝试将其运用到其它领域实施，进而提高学生学习效率。结束语综上所述，运用思维导图进行教学......”。

8、“.....不但可以让学生自主完成学习任务，还能有效拓展学生的思维发展。在学习过程中，不但可以寻找到相应的学习方法，还能清楚检查自己存在的不足，增加和教师交流的机会，思维导图学习方式，使学生动手能力非常强，可以大范围地推图形，让学生具备总结知识结构的能力，清楚如何与人合作沟通。首先，教师在黑板上画个组合视图，让学生运用正确的言语记叙此组合的结构特点。其次，让学生自由讨论，最后选出代表进行发言，教师通过绘制的组合体抽测图样，让学生认识到正等轴侧图像和视图存在的区别和特点。最后，选用实物模型正等轴侧图样，让小组间绘制解题思维导图，并让学生进行评价，总结本次课的思维导图是怎样思考的，让每个小组分员间根据自己各自不同的认识，畅所欲言，大胆提出自己的想法，在小组成员之间的探讨中激发创新思维形成，积极培养学生的团队精神，从而形成个性鲜明的小组学习模式。在当前......”。

9、“.....最主要的办法便是运用真实的工作情景为对象，作为教师，需设置合理的教学环境，推测可能发生的问题，让学生去思考解决。然而，思维导图教学法是根据问题来有效解决教学中产生的各思维导图在中职机械制图教学中的应用探究论文原稿运用思维导图将其画出，在头脑中，形成健全的知识结构图，有效帮助学生加深记忆，运用自己的知识去解决问题，这具有非常重要的意义。，提升学生解决问题的能力如果遇到问题时，依照自己的习惯来解决，直到解决好问题。教师在教授学生知识过程中，需要及时解决学生解决问题的思维方式，不应该是详细的方法。进行解决实际存在的问题时，作为教师需有意识地和学生积极探讨，清楚写下核心词语，最后，选用解题究南方农机，。思维导图概述思维导图是英国位著名的学者发明的，自思维导图诞生后，被大范围地运用到了方方面面，称之为全球化思维工具，是整套突破式的学习和思维训练工具......”。