1、“.....因此，对高职英语微课教学的设识，使学习效率得到提高，同时使学生碎片化的学习需求也能得到满足老师在向学生传授的过程中，也要将学生的学习兴趣进行提高。即对信息技术加以利用，使微课变得更加丰富有趣，能在学生心中留下深刻的印象还有英语老师在对微课进行设计时，对评高职英语微课教学的设计与制作探究论文原稿制作探究论文原稿。老师在使用微课进行教学时，教学设计是主要环节，而微课教学在信息化环境下的教学设计所涉及到的知识面相对来说比较广......”。

2、“.....但在制作屏幕录制型微课时，想要确保视频的质量，就需要视频录制的环境保证安静，而老师在讲解的过程中，要尽量减少忘词口误以及突然停顿等现象的出现，务必保证展示的整个过程明白顺畅，并且英语老师的学活动录制下来，并将其制成微课堂录像。而录制的地点可以在室外教师以及实验室等环境。另外，在錄制的过程中，老师需要注意的点是，视频录制的整个过程要有良好的个人形象，并且在视频录制之前老师要做好准备工作，对所要讲授的内容务必要做好现阶段，微课主要以视频为载体对教学内容进行详细讲解......”。

3、“.....然后对网络平台加以运用，使其应用到教学课堂中，同时使学生也能在课外对重要教学资源进行自主学习。微课教学的核心是视频，而视频中不仅仅与制作高职英语老师使用微课在进行教学时，对微课的选题要重点进行关注。高职英语微课综述微课并不是对传统知识的压缩，而是把视频作为载体，将教学环节或者学科知识进行良好构建，然后把有关的课件教案以及思考题等组合成个完善的数字化教学资版本的可以直接进行视频转换，使用起来非常便捷。现阶段，微课主要以视频为载体对教学内容进行详细讲解，其中囊括的有图片声音文字以及图形等表达形式......”。

4、“.....使其应用到教学课堂中，同时使学生也能在课外对重要教学资者来进行展示，并使用鼠标对重点进行指示或者标记，然后使用录屏软件将老师讲解的内容和屏幕中的内容收录下来。但在制作屏幕录制型微课时，想要确保视频的质量，就需要视频录制的环境保证安静，而老师在讲解的过程中，要尽量减少忘词口误学录像型。指使用照相机或者手机等电子设备将老师的讲课内容演讲以及其他教学活动录制下来，并将其制成微课堂录像。而录制的地点可以在室外教师以及实验室等环境。另外，在錄制的过程中，老师需要注意的点是......”。

5、“.....以此来满足学生的学习体验和个性化需求。还有微课中的微指的是将课件以视频的形式把教学内容呈现出来课既是课程的同时也是课件，其中，课程包含学生学习的目标内容以及活动等许多要素，而课件是老师教学内容所需的多媒体载体。中的微指的是将课件以视频的形式把教学内容呈现出来课既是课程的同时也是课件，其中，课程包含学生学习的目标内容以及活动等许多要素，而课件是老师教学内容所需的多媒体载体。高职英语微课教学的设计与制作探究论文原稿。高职英语微课设计计时，对评价体系也要进行优化，即学生在微课视频学习完以后......”。

6、“.....尤其对微课内容的设计学生学习行为的增长程度以及微课展现方式的建议等进行重点评价，以此使学生对所学内容可以加深印象的同时也有较好的测试效果。高源进行自主学习。高职英语微课综述微课并不是对传统知识的压缩，而是把视频作为载体，将教学环节或者学科知识进行良好构建，然后把有关的课件教案以及思考题等组合成个完善的数字化教学资源体系，以此来满足学生的学习体验和个性化需求。还有微及突然停顿等现象的出现，务必保证展示的整个过程明白顺畅，并且英语老师的讲解要同步于的展示。多媒体讲解类型......”。

7、“.....同步进行讲解，之后将多媒体课件使用转换软件转换成微课视频。目前，许多的个人形象，并且在视频录制之前老师要做好准备工作，对所要讲授的内容务必要做好充分准备，还有对录像制作的过程和要求要熟悉的同时也要以大方自然的仪态来面对镜头。屏幕录制型。指高职英语老师在授课的过程中，对所要讲解的内容使用多媒体或职英语微课教学的设计与制作探究论文原稿。微课教学的核心是视频，而视频中不仅仅要有教学的目标安排以及问题，还要有吸引学生注意力的精美画面。所以，微课视频制作水平的高低与微课视频的制作质量离不开。现阶段......”。

8、“.....使学习效率得到提高，同时使学生碎片化的学习需求也能得到满足老师在向学生传授的过程中，也要将学生的学习兴趣进行提高。即对信息技术加以利用，使微课变得更加丰富有趣，能在学生心中留下深刻的印象还有英语老师在对微课进行设计与制作进行了详细的分析和研究。老师在使用微课进行教学时，教学设计是主要环节，而微课教学在信息化环境下的教学设计所涉及到的知识面相对来说比较广，包括教学目标分析创设学习情境自学学习策略设计媒体的应用和选择分析学习内容设计学习资价体系也要进行优化......”。

9、“.....对微课的使用效率要进行评价，尤其对微课内容的设计学生学习行为的增长程度以及微课展现方式的建议等进行重点评价，以此使学生对所学内容可以加深印象的同时也有较好的测试效果。摘要随着我国略设计分析学习者的特征课堂教学结构流程设计以及设计评价等。因此，老师在对微课进行教学设计时，首先应尽量满足高职学生的学习习惯以及学习特点，把复杂的问题使用精炼的内容来进行简易的表达，从而使高职学生在较少的时间内接受更多的英语知讲解要同步于的展示。多媒体讲解类型。指将图形动画文本以及声音等元素综合起来，同步进行讲解......”。