1、“.....对护生进行职业道德责任感人文关怀的初步熏陶。课中阶段学中做，根据课本的内容讲解或是操作业的核心课程，课堂教学中要注重培养护生敬业奉献切以老年人为中心尊老敬老爱老的职业精神及职业操守。深入挖掘和重新梳理老年护理课程中的思政元素，将思政元素融入课前课中课后实现全程融入，实施线上线下混合教学，实行全程贯穿多渠道实施，提高思政教育效果。课程思课程思政融入高职老年护理的实践探索论文原稿通过护理措施解决老年人健康问题的课程。护理老年病人是个奉献性和服务性较强的职业，需要护士具有高尚的道德良好的职业操守，更需要有颗热爱老年人的心......”。

2、“.....人的意识和能力思政的人生观价值观及职业观，培养良好人格。培养学生积极的专业态度稳定的心理素质和良好的护理职业道德，养成知法守法实事求是诚实守信勇于创新吃苦耐劳严谨慎独的工作作风，树立高度的责任心，具备敬佑生命无私奉献救死扶伤的医学职业精神。更有利于培养学生的人文关怀精握育人的目的。老年护理实施课程思政的必要性及意义老年护理课程特点老年护理是护理专业的核心课程，是从老年人生理心理社会文化以及发展的角度出发，研究自然社会文化教育和生理心理因素对老年人健康的影响，通过护理措施解决老年人健康问题的课程......”。

3、“.....老年护理是护理专业的核心课程，课堂教学中要注重培养护生敬业奉献切以老年人为中心尊老敬老爱老的职业精神及职业操守。深入挖掘和重新梳理老年护理课程中的思政元素，将思政元素融入课前课中课后实现全程融入，实施护生积极的专业态度稳定的心理素质和良好的职业道德，从而具备良好的职业人文素养。参考文献医政医管局关于促进护理服务业改革与发展的指导意见杜世纯，傅泽田混合式学习探究中国高教研究，郭耀玲，刘晓，王继红课程思政教学在基础护理学课程中的应用效果教以上练拟评的过程，并记录考核过程中的操作要点和不当之处。请将优秀的操作视频上传至微信平台供大家分享学习。学中思......”。

4、“.....悟到什么，疑问在哪里，不足在哪里，下次如何改进，每位同学至少写条心得体会发到智慧课堂的答疑讨论。课后阶段课前课中课后实现全程融入，实施线上线下混合教学提高思政教育效果，实行全程贯穿多渠道实施，将专业知识中蕴含的思政元素通过恰当的教学方法有效地表达出来。课前阶段学先知，在智慧课堂上发放名人名言，展开头脑风暴，让护生说出对名人名言的感受，对护生进行职业道德课程思政的教学模式改革与实践以老年护理学课程为例卫生职业教育，陈调调，朱海燕，候卿高职护理学基础课程思政建设的实践探索科教文汇，基金项目河南护理职业学院院级重大项目项目编号年月......”。

5、“.....魏春平课程思政理念在内科护理学中探索福建茶叶，赵梦媛基于课程思政的教学模式改革与实践以老年护理学课程为例卫生职业教育，陈调调，朱海燕，候卿高职护理学基础课程思政建设的实践探索科教文汇，基金项目河南护理职业学院院级重大项目项目编号前课中课后全过程，教学设计新颖，融入形式丰富多样，同时运用智慧课堂微信公众平台微信群以及教学视频等多种信息化手段，实现线上线下混合教学，提高学生对自身和专业的认可度，增进与老年人的感情，引导学生树立正确的人生观价值观及职业观，培养护生良好的人格，培养公众平台微信群以及教学视频等多种信息化手段......”。

6、“.....提高学生对自身和专业的认可度，增进与老年人的感情，引导学生树立正确的人生观价值观及职业观，培养护生良好的人格，培养护生积极的专业态度稳定的心理素质和良好的职业道德，从而具备良好的职业人学有为从专业出发，打造敬老爱老帮老社团，通过社团广泛开展师生共同参与的社会实践和志愿服务，建立志愿服务档案，让每位护生都经历段难忘的志愿服务经历，培养护生的社会责任感，提高老年护理工作职业认同感。以老年高血压为例结语课程思政与老年护理深度融合，贯穿课责任感人文关怀的初步熏陶。课中阶段学中做，根据课本的内容讲解或是操作流程，进行角色扮演演示本节所学，人组......”。

7、“.....完成练拟评过程。操作过程中不仅评估护生操作流程的准确性，而且评估护生的表达沟通人文关怀等综合素质。学中评，根据指出加大护理教育领域改革力度，加强护理人文教育和职业素质教育。课程思政融入高职老年护理的实践探索论文原稿。实践探索过程，深入挖掘和重新梳理老年护理课程中的思政元素，将课程思政育人理念和方法融入老年护理理论知识和实践操作的各环节，将思政元素融入文素养。参考文献医政医管局关于促进护理服务业改革与发展的指导意见杜世纯，傅泽田混合式学习探究中国高教研究，郭耀玲，刘晓，王继红课程思政教学在基础护理学课程中的应用效果教育教学论坛，魏春平课程思政理念在内科护理学中探索福建茶叶......”。

8、“.....建立志愿服务档案，让每位护生都经历段难忘的志愿服务经历，培养护生的社会责任感，提高老年护理工作职业认同感。以老年高血压为例结语课程思政与老年护理深度融合，贯穿课前课中课后全过程，教学设计新颖，融入形式丰富多样，同时运用智慧课堂微信流程，进行角色扮演演示本节所学，人组，人扮演老人人扮演护士人扮演考评员，完成练拟评过程。操作过程中不仅评估护生操作流程的准确性，而且评估护生的表达沟通人文关怀等综合素质。学中评，根据以上练拟评的过程，并记录考核过程中的操作要点和不当之处。请将优秀的操政融入高职老年护理的实践探索论文原稿......”。

9、“.....深入挖掘和重新梳理老年护理课程中的思政元素，将课程思政育人理念和方法融入老年护理理论知识和实践操作的各环节，将思政元素融入课前课中课后实现全程融入，实施线上线下混合教学提高思政教育效果，实行元素与医学专业融合具有明显的跨学科特点这就要求授课教师具有丰富的医学知识和深厚的人文底蕴，在思政元素融入专业课课堂教学过程中，必须提高自身的思想道德素质，教学理念上牢牢把握育人的目的。摘要課程思政是高职院校落实立德树人教育的重要途径，老年护理是护理专神，提升人文素养。课程思政融入高职老年护理的实践探索论文原稿。老年护理实施课程思政的必要性及意义老年护理课程特点老年护理是护理专业的核心课程......”。