1、“.....发展壮大，最终建立辽。契丹的始祖传说及其族源关于契丹的始祖传说，学术界主要有两种说法，即青牛白马传说和奇首可汗传说。辽史记载了相关内容，只不过辽史中的记载是将两种传说结合在了起，前面部分是指奇首历史教学中的探究论文原稿民族之，其兴起和发展是值得老师和学生共同深究的。笔者从以下几个方面来阐述个人在教学中对于契丹族的研究和探索。其，契丹就是秦的缓读或反切。这主要是从契丹这个词的发音来解释的。首先......”。

2、“.....在中学历史教学过程中，教师往往倾向于根据课本罗列史实，对于学生历史核心素养的培养有限。在教学过程中，讲述了契丹族从出现到兴盛再到消亡的历史，拓展学生知识面，统的契丹政权。历史教学中的探究论文原稿。契丹词的含义契丹族在我国两宋之际强大，为祖国历史的发展做出了杰出的贡献。契丹词作为族称，学术界对于它的定义有很多其，契丹是镔铁刀剑之意。这解释得到多数中外学分久必合的历史发展潮流决定了部各自独立的状态并不会长久，随着契丹族的发展需要和抵御外来入侵的需要......”。

3、“.....他们的名号也随之有所变化，在这里就不细说了。大概在唐朝初年，契丹人已出现联合，选举了首领。可以推断出大概在北魏初年的时候契丹族分为部，当时他们已经进入父系氏族阶段，而且是各自独立分散的，没有实现统。蔡美彪先生提到未统之前的契丹，彼此建立起互为兄弟的血缘关系。分散独立的契丹各部也有各自的名称光死后，辽却出现动荡，动荡主要来自于内部。其兄东丹王子兀欲自立，幽禁干政的述律太后，即帝位，改名为阮，是为辽世宗。接着辽世宗在行军途中被部下所杀。德光子璟即位，因其嗜酒......”。

4、“.....后来辽穆宗即悉万丹部何大何部具伏佛部等。这些名字的含义至今并不清楚，但据契丹国志记载契丹原本没有姓氏，最初是以他们各自居住的地方命名。所以契丹各部的名称极有可能是其最初居住地的名称。建国之后的契丹王朝除了继续开出，在宋代时，青牛白马传说已流行开来，所以，奇首可汗传说只会出现在其前而不会在其后出现。契丹的建国契丹族的建国是由分立走向联合的过程，也是逐渐封建化的过程。根据辽史卷地理志永州条中始祖传说的记载，我们历史教学中的探究论文原稿......”。

5、“.....这些名字的含义至今并不清楚，但据契丹国志记载契丹原本没有姓氏，最初是以他们各自居住的地方命名。所以契丹各部的名称极有可能是其最初居住地的名称。历史教学中的探究论文原稿看出，在宋代时，青牛白马传说已流行开来，所以，奇首可汗传说只会出现在其前而不会在其后出现。契丹的建国契丹族的建国是由分立走向联合的过程，也是逐渐封建化的过程。根据辽史卷地理志永州条中始祖传说的记载，我久，随着契丹族的发展需要和抵御外来入侵的需要，部走向联合......”。

6、“.....在这里就不细说了。大概在唐朝初年，契丹人已出现联合，选举了首领。此外，各部落还设有议事会，具有选举和罢免领袖之权。处因暴虐残忍为近侍所杀，政局也因帝位继承的不稳定而动荡不安。然而，虽然这段时间契丹内部出现波动，但在外部却依然强盛，以强大的军事力量统了中国北方及东北地区，成为中国版图内与北宋王朝对峙的大帝国。从这可以疆扩土外，同时在国内仿照汉制进行系列的改革，创契丹文字，建立法律体系，契丹国体趋于完备。继任的耶律德光承袭父业，继续发展壮大契丹，并改国号为辽......”。

7、“.....壮大了契丹的势力。然而耶律以推断出大概在北魏初年的时候契丹族分为部，当时他们已经进入父系氏族阶段，而且是各自独立分散的，没有实现统。蔡美彪先生提到未统之前的契丹，彼此建立起互为兄弟的血缘关系。分散独立的契丹各部也有各自的名称，于氏族联盟制度下的契丹族先后经过了大贺氏联盟时期遥辇氏联盟前期遥辇氏联盟后期，最终氏族联盟制度走到了末日，由逐渐壮大起来的军事领袖耶律阿保机建立了统的契丹政权。历史教学中的探究论文原稿......”。

8、“.....契丹史略中说契丹这个族号的含义，现在普遍的说法是镔铁或刀剑的意思。契丹人认为镔铁坚硬，符合其民族特点。而这点在金史太祖记中也有记载，。分久必合的历史发展潮流决定了部各自独立的状态并不会丹族源建国消失在中学阶段的历史学习中，学生会接触到契丹这个民族，虽然课本中与辽或契丹相关的篇幅較少，但契丹族作为我国古代史上众多建立政权的少数民族之，其兴起和发展是值得老师和学生共同深究的。笔者从以下汗传说，后面部分是指白马青牛传说......”。

9、“.....摘要契丹族作为中国古代少数民主之，其历史悠久，从公元世纪到耶律阿保机建立政权期间的历史均可见于史书。在中学历史教学过与丹字的读音相同。其次，契丹急读与秦的发音确实相似。这里的秦就是建立秦朝的秦民族。中国东北古民族发展史书认为契丹系秦民族的分支，后来秦民族分成两支，分别向西北东北迁徙。迁向东北的支，与其他少数民族提升学科素养的同时，也激发了学生的学习兴趣。关键词历史教学契丹族源建国消失在中学阶段的历史学习中，学生会接触到契丹这个民族......”。