1、“.....必须要从创作背景入手，了解不同时期不同历史背景下的文化和文学有何特征，有何发展规律为必要的任务。笔者所任教的专业，就业方向是从事基础教育的教师，而所教授的课程是具有强大历史政治文化背景的中国现代文学史。文学作品中所具备的思政教育功能是显而易见的，每个时代涌现出的优秀文艺作品，都有着厚重的文化和思想背景，也能够产生强大的思想和文化共鸣探析思政教育浸润高职文化课堂论文原稿进行具有革命毅力并努力进行宣传工作。在共产党宣言中也提到了思想建设是无产阶级政党建设的重要任务。我们党自十届中全会以来，把工作重心转移到经济建设和社会发展上来，中国社会的发展取得了有目共睹的卓越成就......”。

2、“.....不断发展的物质生活与相对滞后的精神文化产生了校要不断加强教学工作中的思想政治教育的力度和比重，提高教师对于新时代中国特色社会主义的理解和认识，辐射更多教师身体力行，利用尺讲台传播中国好声音，唱响时代最强音，帮助广大学生扣好人生的第粒扣子。大学生是最有希望最有潜力最有可能成为传承和发展中国精神的主课程思政思想政治做先导，方能励志成才马克思恩格斯在共产主义同盟章程中指出，社会中的每个成员都要进行具有革命毅力并努力进行宣传工作。在共产党宣言中也提到了思想建设是无产阶级政党建设的重要任务。我们党自十届中全会以来，把工作重心转移到经济建设和社会发展上来笔者所任教的专业......”。

3、“.....而所教授的课程是具有强大历史政治文化背景的中国现代文学史。文学作品中所具备的思政教育功能是显而易见的，每个时代涌现出的优秀文艺作品，都有着厚重的文化和思想背景，也能够产生强大的思想和文化共鸣。基于此，笔者进，却也要遵循原则虽历练不足，却也要勇往直前虽荆棘丛生，却更要砥砺前行。参考文献韩振峰新时代思想政治教育理论与实践问题研究北京社会科学文献出版社，陈思和陈思和文集新文学整体观广东人民出版社，。传统意义上的学科教学，在知识传授中，过于单地侧重知识的纵向维思泉涌，因为对中华文化心怀万千热爱，所以总是希冀能将与学生间的文学交流分享，升华为思想领域的端正与引领......”。

4、“.....润物无声是课程思政最大的优势，也是充分挖掘各学科特征的有效举措。将思政恰如其分地与学科教学有机结合，形成的化身。艾青，用涓涓流淌的爱国情怀，高声赞美着祖国的壮美河山，讴歌着这片土地上勤劳勇敢的中国人民，为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉，这暴風雨般的诗句中涌动着作者孜孜不倦的追求和向往，让每个诵读它的后来人，双眸噙泪，胸怀波澜。茅盾，个有着医述祖国大好山河弘扬民族美德赞美人格魅力等等的艺术篇章。这些内容不仅充分地展示出作者那份浓厚的艺术造诣，同时还可以很好地引发与读者情感上的共鸣。近代历史的时间虽然并不漫长，但近代文化和文学却有着举足轻重的作用。鲁迅......”。

5、“.....惟有他探析思政教育浸润高职文化课堂论文原稿度挖掘，却在横向上与其他学科，特别是思想政治教育有所脱节，结合稍显不足。当下，如何立足学科优势挖掘专业课程的思政资源，提升文化教学中的思政潜力及教师德育意识和价值教育能力，是推进课程思政理念进课堂的重要举措。探析思政教育浸润高职文化课堂论文原稿。程思政第课堂和社会实践分别为条辅助边，从而形成课堂学校社会的无缝对接，将社会主义核心价值观有效科学地融入到高职人才的培养的全过程。中国道路的发展中国精神的弘扬中国文化的传播，都是中国人民对理想信念的坚守和执着。青年代，虽日新月异，却也要扎根历史虽与时俱之小说小说有不可思议之力支配人道故等观点......”。

6、“.....我们可以得出，时期的小说界革命促进了中国传统小说的现代化变革进程，推动了中国传统小说的发展和新小说的产生，强化了文学，尤其是小说与社会民族政治的关系，初步确立了小说的社会价值体系。当我们讲授同效果，育人目标完成事半功倍。孔子论语中有云，读书若水，川流不息，潜移默化，润物无声，说得便是这个道理。课程思政改革的背后，其实往往是高等教育背后的育人理念改革，将专业课程与思政课程融合，做到点边的思政育人模式，成效突出。其中，点是以思政课为中心点，课生般严谨治学态度的作家个为完成作品几年如日刻苦钻研的作家个将中国近代阶级矛盾分析得如此透彻的作家个用子夜写完了世纪年代的中国的作家......”。

7、“.....难道不值得我们学习么读罢子夜之后的回味和深思，难道不值得我们畅所欲言么,谈及此处，笔者总是文扬起来，中国人才真有进步。深刻地批判了旧式国民的劣根性，呼唤着时代超人的诞生。他手握杆笔，却似柄长矛，笔耕不辍的岁月里写满了对中国的眷恋和热爱。朱自清，不畏斗米折腰的傲骨情怀，不仅是贫贱不能移威武不能屈的中华美德的淋漓体现，更是民族救亡图存时刻中国精神本章节时，帮助学生从新文学的创作背景入手，便可以加深对文学与政治关系紧密性的深入理解。万千星光闪耀文坛，精神食粮作用凸显作家作品和读者共同构成了不同的文学层次，在不同的时间空间里相互碰撞，产生了千姿百态的艺术火花......”。

8、“.....不受重视，尤其是古典文学发展时期，小说的功效性更是被刻意弱化。到了晚清才出现批政治改良家，他们希望让小说去承担社会教育的责任，希望小说对现实社会政治改良有所补益。正如梁启超所说，小说为文学之最上乘，他提出欲新国之民，不可不先新国，这方法无疑可以帮助我们更好地建立平等的认知体验，可以更好地了解作品创作的综合因素。以时期的文学为例，这时期，中国近代知识分子群体发生了进阶式变化。中国历史文化语境中的现代知识分子，其实是指近代中西文化冲突导致文化转型的特殊产物。如果将康有为梁启超严复基于此......”。

9、“.....并尽可能将文学作品优秀作家与学生的思想教育有机结合在起。传统意义上的学科教学，在知识传授中，过于单地侧重知识的纵向维度挖掘，却在横向上与其他学科，特别是思想政治教育有所脱节，结合稍显不足。当下许多矛盾点和症结点。在时代浪潮中，青年人的政治信仰很容易受到些外来因素和社会思潮的影响，他们的困惑很大差异也很大。探析思政教育浸润高职文化课堂论文原稿。因此，切实加强党的思想政治建设，尤其是将思政建设潜移默化地渗透到教育体系中来，便成了十分紧迫和尤力量，培育大学生的使命感历练大学生的意志力完善大學生的人生观，有助于驱动青年人的内在潜力，为投入新时代的奋进注入不竭动力......”。