1、“.....参考文献王斌，侯维忠偏远地区农村小学语文实践活动存在的问题及对策西部素质教育，试教育的理念还没有得到有效的控制，导致少先队的活动也被学校和教师所忽视。再加上校外活动的安全问题得到不到保障，就导致少先队的活动空间时间都受到限制，由于人们都认为少先队活动不是课程，可有可无，从而导致少先队活动流于形式。那么新课改要求语文实践课整合少先队活动与语文实践活动的探索论文原稿，各级教育部门要不断加强教师的培训，提升其职业道德素养知识素养，积极打造支高素质的辅导员队伍，这样才能够奠定少先队活动和语文实践活动整合优化的基础。整合少先队活动与语文实践活动的探索论文原稿......”。

2、“.....带领少先队员们来了解本地的水质教育深入推进以来，教师队伍的培训活动也在积极开展，当中也涵盖了多个学科，上级主管部门也提出了先培训后上岗的要求，但由于教师培训力度还不够，导致其无法有效跟上教育的形势。尤其辅导员作为少先队相关活动的组织者参与者和引导者，更是活动的直接辅导者，过实践，不断提升其创新和探究意识，掌握科学的研究方法，提升其综合运用相关知识的能力。比如，研究性学习社区服务和社会实践等，学生通过参与相关的实践活动，直接在实践中进行学习合作与交流，在实践中发现问题解决问题，更好的体验生活，从而获得正确的价值观少先队活动和语文实践活动的契合点目标相同众所周知......”。

3、“.....而是直接面向整个班级学生的个性发展的，其尊重每个学生发展的特殊需要，这就表示其具有较高的开放性特征。由于语文实践活动是面向学生的整个生活世界的，这就导致其内容也素质教育的背景下，小学教学阶段各学科的统目标，就是不断提升学生的思想道德素养和实践能力，那么实践活动不单单是少先队教育的重要内容和方式，也是语文教学的重要内容和途径，其在培养学生先进的思想观念良好的道德品质等方面都发挥着十分重要的意义。因此，针义。因此，针对实际教学现状，教师要将语文教学和少先队教育进行有效的整合，通过这样的方式，在有效落实少先队教学目标的基础上，更好地实现语文教学的目标......”。

4、“.....真正实现学生的全面综合发展。整合少先队活动与语文实践活动的学的研究方法，提升其综合运用相关知识的能力。比如，研究性学习社区服务和社会实践等，学生通过参与相关的实践活动，直接在实践中进行学习合作与交流，在实践中发现问题解决问题，更好的体验生活，从而获得正确的价值观情感态度知识和能力。关键词语文实践活动少相同众所周知，语文实践活动不是单的面向位学生，而是直接面向整个班级学生的个性发展的，其尊重每个学生发展的特殊需要，这就表示其具有较高的开放性特征。由于语文实践活动是面向学生的整个生活世界的，这就导致其内容也具有较高的开放性......”。

5、“.....教师要将语文教学和少先队教育进行有效的整合，通过这样的方式，在有效落实少先队教学目标的基础上，更好地实现语文教学的目标，从而不断提升学生的知识水平和道德素养，真正实现学生的全面综合发展。整合少先队活动与语文实践活动的探索论文原稿委，只有通过发挥学生的主体作用，展现主体的个性，才能够激发学生的创新精神和实践能力，真正實现对知识的综合运用。学生的亲身体验是他人无法代替的，在整个活动中，教师和辅导员只是个资源的提供者情境的创造者方法的指导者。关键词语文实践活动少先队活动在目是谁，那么这个中对的辅导员就是谁......”。

6、“.....要想有效整合少先队活动和语文实践活动，就要不断加强教师培训力度，提升整体教师队伍的素质。因此，各级教育部门要不断加强教师的培训，提升其职业道德素养知识素养，积极打造支高素质的辅导员索论文原稿。主体相同少先队活动是学生的活动，学生就是整个活动的主体，少先队活动尤其注重让每个学生都积极参与动手动脑，有效积极全体队员的活动积极性，从而实现学生的自我教育自我管理自我激励。同样，语文实践活动中的主体也是学生，其尤强调学生的主体先队活动在目前素质教育的背景下，小学教学阶段各学科的统目标，就是不断提升学生的思想道德素养和实践能力，那么实践活动不单单是少先队教育的重要内容和方式......”。

7、“.....其在培养学生先进的思想观念良好的道德品质等方面都发挥着十分重要的个性化的学习活动过程，少先队的目标也是培养全面发展的人才，通过创新性的开展相关活动，不断提升学生的综合能力。比如，体验教育活动启明星科技活动和手拉手互助活动等，语文实践活动同样也以活动为主要形式，强调学生通过实践，不断提升其创新和探究意识，掌握伍，这样才能够奠定少先队活动和语文实践活动整合优化的基础。整合教育资源，优化活动内容本身少先队活动和语文实践活动都属于活动课程，这两者在活动内容上都涵盖了学生教学工作的方方面面，且这两者所涉及的领域也基本相同......”。

8、“.....但由于教师培训力度还不够，导致其无法有效跟上教育的形势。尤其辅导员作为少先队相关活动的组织者参与者和引导者，更是活动的直接辅导者，可以说，辅导员自身素养的高低，会直接影响到整个少先队活动开展的效率和质量。通常个班级的班主姬娜小学语文综合实践活动教学有效策略浅谈才智，李玲农村小学语文综合性学习活动的探索与实践教育科学编委会年月全国教育科学学术科研成果汇编教育科学编委会，张莉综合实践活动课与小学语文学科整合的尝试和探索才智，吴继桃新课程背景下加强小学语文综为项重要任务，这就为少先队活动提供了良好的平台......”。

9、“.....转变原本学生单的理论知识传授方式，开展多样化的实践性学习，强调学生对活动过程的体验。结语总而言之，只有有效整合少先队活动和语文实践活动，才能够污染情况，帮助学生更好的认识保护水资源的重要作用，也带领更多的人，都来关心爱护家乡的水资源，通过这样的活动，不断提升队员们的团队合作意识，感受与人合作交流乐趣。整合教育形式，优化活动效果通常少先队的传统活动形式主要有队会游戏和阵地活动等，但由于以说，辅导员自身素养的高低，会直接影响到整个少先队活动开展的效率和质量。通常个班级的班主任是谁，那么这个中对的辅导员就是谁......”。