1、“.....班主任可以从社会热点话题入手，让学生感受时代的脉搏，了解当前的社会现实，引导学生做出正确价值的判断和价值选择。摘要立德树人是教育教学的根本目标，教学不仅是要培养学生成才，更重要的是要培育学生成人。对此，新时期初中班主任德育管理策略创新探究论文原稿。两耳不闻窗外事，心只读圣贤书的教育方式早已被教育教学所摒弃，反之，班主任在进行德育教育时，还应该有意识引入社会热点话题，以此来激发学生的学习积极性，让学生能够对接下来的德育活动更加感兴趣。例如，班主任价值。对此......”。

2、“.....应该要重视贯彻落实落地生根，从学生生活实际出发，设臵符合学生生理和心理发展规律的德育实践活动，让德育工作更加生动接地气。通过学生的实践参与，提升学生对德育的认知和体验，立起正确的维价值观。联系学生生活实际，加强学生德育实践，促进学生德育内化从理论教育走向德育内化是班主任德育工作成功开展的关键。当前德育教育存在的很常见的现象就是本末倒臵外烁内空，也就是说，有些初中班主任在例如，班主任可以借助多媒体来开展德育教育，通过图片音乐视频等多种形式，为学生打造出场视听觉盛宴......”。

3、“.....凝聚学生的学习注意力，让学生能够更加直观地接收到德育感染和熏陶。比如，班主任可以组织学生的德育管理打下坚实的基础。创新德育教学方法，更新德育教学策略，激发学生参与热情伴随着社会的前进，教育教学也随之发生了转变，初中班主任德育管理要求亦在不断更新。因此，班主任不能再沿用传统的德育教学方法来进行的德育教学活动来激发学生的学习兴趣，带动学生的参与积极性。新时期初中班主任德育管理策略创新探究论文原稿。例如，学生是德育教育的受教者，也是德育活动的主体......”。

4、“.....要发挥学生的自主能动性熏陶，促使学生自觉向先进人物学习，传递人间真善美，帮助初中生建立起正确的维价值观。创新德育教学方法，更新德育教学策略，激发学生参与热情伴随着社会的前进，教育教学也随之发生了转变，初中班主任德育管理要求亦在思想道德认识，培养学生正确的人生价值观念，使促进学生全面健康发展。例如，班主任可以借助多媒体来开展德育教育，通过图片音乐视频等多种形式，为学生打造出场视听觉盛宴，营造积极的德育气氛，凝聚学生的学习注意力......”。

5、“.....而是应该不断探索研究出适应当前人才培养需求以及符合学生学习兴趣和特点的新型德育管理策略，制定全新的德育教学措施，以丰富多彩形式多样的德育教学活动来激发学生的学习兴趣，带动学生的参与积极与家长起全面了解学生的学习和生活动态，解决学生存在的些缺点和不足。还有，班主任可以联合各学科的任课教师，在日常教学中对学生进行德育渗透，实现德育的常态化。总地来说，班主任要积极开发多元化德育教育渠道，为良脱离了学生的生活实际和思想实际，忽视了德育的实践应用......”。

6、“.....学生难以真正领悟德育的意义和价值。对此，班主任在进行德育管理时，应该要重视贯彻落实落地生根，从学生生活实际出发，设臵符合，引导学生开展自我教育和自我管理，让学生成为德育活动的践行者。再如，家庭环境是影响学生学习和生活直接的因素，家长是学生成长最重要的导师，班主任在开展德育管理工作时，可以联系学生家长，通过组织家长会等形式，不断更新。因此，班主任不能再沿用传统的德育教学方法来进行当前的德育管理工作......”。

7、“.....制定全新的德育教学措施，以丰富多彩形式多让学生能够更加直观地接收到德育感染和熏陶。比如，班主任可以组织学生觀看如感动中国等电视节目，让学生通过观看感动中国人物的事迹，了解这些至善至美的存在，为其浮躁的内心带来丝抚慰，使其在潜移默化中受到良好的品生生理和心理发展规律的德育实践活动，让德育工作更加生动接地气。通过学生的实践参与，提升学生对德育的认知和体验，学生能够在实践中将所学习的德育理论知识内化于心，外化于行，加强学生对德育教育的认识......”。

8、“.....当前德育教育存在的很常见的现象就是本末倒臵外烁内空，也就是说，有些初中班主任在推行德育教育时，过度关注德育教育的形式，德育教学偏向于喊口号，德育教学内容偏向于理论化抽象化，话题带领学生进行学习讨论，引导学生做个遵纪守法的好学生。很多社会热点话题都是德育教育的绝佳素材，引用得当，能够起到良好的教育效果。社会热点问题的引入，为初中德育引入了源头活水，班主任可以从社会热点话题入手作为初中班主任，必须重视做好学生的德育管理工作......”。

9、“.....改进自己的德育策略，推动初中生德育教育的顺利有序开展，致力于将初中生培育为合格的社会主义建设者和接班人。两耳不闻窗外事，心只读圣贤可以将网上的校园暴力事件作为德育话题带领学生进行学习讨论，引导学生做个遵纪守法的好学生。很多社会热点话题都是德育教育的绝佳素材，引用得当，能够起到良好的教育效果。社会热点问题的引入，为初中德育引入了源头活生能够在实践中将所学习的德育理论知识内化于心，外化于行，加强学生对德育教育的认识，提升学生的思想道德认识......”。