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5、“.....为大学生思想道德教育工作的新局面的建设提供支持。主要从高校辅导员谈心谈话工作的工作理念入手，对咨询关系理论参与型技术及影响型技术在辅导员谈心谈话工作中地应用问题进行探究。重学生。热情理念要求心理咨询师在工作中对求助者充满热情。根据高校辅导员谈心谈话工作的实际情况，辅导员也需要保持和蔼可亲的态度，以便拉近自己与学生之间的距离。如些学生性格较为内向，且不善给予鼓励性的回应。般情况下......”。

6、“.....注重倾听学生的语言，要求辅导员对学生谈话中隐含的意思与学生刻意规避的问题进行明确，并要充分发掘学生及人格等方面与求助者保持平等。在这理念应用于辅导员谈心谈话工作以后，辅导员不仅需要关注学生积极正面的面，也需要对学生身上消极的方面持有包容态度。对此，辅导员在工作中需要坚持无条件尊生的自我分析。关于心理咨询技能应用于高校辅导员谈心谈话工作的探究论文原稿。摘要心理咨询技能与传统谈心谈话方式相结合，可以在引导学生健康成长的基础上......”。

7、“.....关键词高校辅导员心理咨询咨询关系理論高校辅导员谈心谈话工作的工作理念保密原则是高校辅导员在谈心谈话工作开展过程中所遵循的原则。它是师生之间的基本信任关系的保障因面阳光的面。封闭式提问主要指的是些带有预设答案地提问，开放式提问多指些提出的问题无预设答案，学生无法用两个字进行回答地提问。封闭式提问方式地应用......”。

8、“.....辅导员教师需要帮助她们全面客观认识自我。参与性技术在辅导员谈心谈话工作中的应用在谈心谈话工作进行过程中，高校辅导员不仅需要用心倾听学生讲述的内容，也需要在自我探索的基础上，更好地认识自我。为了让谈心谈话工作真正发挥保障学生健康成长的作用，辅导员教师在谈心谈话工作进行过程中，也需要从学生的内心世界入手，了解他们的情感。进而将情感传达给学工作的实际情况，辅导员对学生的关注......”。

9、“.....也要设计非言语行为的关注。在谈心谈话工作进行过程中，辅导员需要对学生的非语言行为进行充分关注，以便对学生的心理活动进行充分了可以让辅导员设身处地理解学生，进而促进双方之间的深入交流。根据谈心谈话工作的实际情况，积极关注原则要求辅导员对学生持有辩证客观的态度。如针对谈心谈话工作开展过程中遇到的些存在自卑心理的但是在封闭式提问方式频繁使用的情况下，学生可能会产生自己正在被询问的感觉......”。