1、“.....它们都是培养儿童语感的极好材料。因此，教师要善于引导学生通过朗读来感受欣赏认识语言当中的音乐美。如咏柳西湖山行望庐山瀑布等诗歌或龟兔赛跑等寓言故事，不断培养学生对朗读的兴趣和热情。摘要朗读教学是语文教学的项重要组成部分，学生优化小学低年级语文朗读教学关键要素探究论文原稿读教学的实施，积极培养学生正确的朗读习惯和朗读兴趣，让学生能够深入体会到文章中的情感从而产生共鸣，获得心灵的熏陶和美的体验。选择朗读朗读是学生理解课文必不可少的重要手段......”。

2、“.....但并不是每篇文章都适合朗语言当中的音乐美。如咏柳西湖山行望庐山瀑布等诗歌或龟兔赛跑等寓言故事，不断培养学生对朗读的兴趣和热情。关键词小学低年级语文朗读教学优化策略语文教学包含了听说读写这几个方面，但般读这方面的教学容易被忽略掉，所以要从小学开始注重朗读教学，让学生学低年级语文朗读教学的重要性。选择朗读朗读是学生理解课文必不可少的重要手段。朗读对于学生提高语感培养综合素质来说至关重要，但并不是每篇文章都适合朗读，因此要针对低段学生的年龄特征和个性发展进行朗读内容的选择。低段学生由于认知能力和理解能力还摘要朗读教学是语文教学的项重要组成部分......”。

3、“.....对文章有所感悟。它不但能培养学生的语感，还能够提高学生的感知能力和语文水平。在以往的语文教学中，教师往往忽视了对学生朗读能力的培养和训练。然而，随着新课标的不断深入，语朗读教学优化策略语文教学包含了听说读写这几个方面，但般读这方面的教学容易被忽略掉，所以要从小学开始注重朗读教学，让学生乐于朗读。根据新语文标准的要求，教师在学生学习的各个阶段中都要重视朗读和默读的培养。朗读指的是学生有感情地运用标准的普通话纷纷陷入与母亲相处的回忆当中，营造个浓厚的情感氛围。有了真实的情感体验为基础，这时再进行朗读教学，就能够起到事半功倍的效果......”。

4、“.....要想使得朗读具有感情，教师就要给学生传授定的朗读技巧，让学生明白在朗读时，要注意节奏停质量也会有所提升优化小学低年级语文朗读教学关键要素探究论文原稿。感情朗读有感情地读，是指在正确流利朗读的基础上，能准确把握作品的感情基调，正确处理重音停连语速节奏语气等，能用声音生动地表达对课文的理解，做到以情感人。有感情地朗读既是朗读，让学生明白在朗读时，要注意节奏停顿语气的轻重缓急以及声调的抑扬顿挫，等等。例如，在对山里的孩子这篇极富节奏和韵律的文章进行教学时，教师要给学生进行些朗读技巧的指导，让学生充分感受到文章中的行云流水之美和语言层次美......”。

5、“.....其将文章的思想内容通过艺术化的声音和语言表达出来，以便增加学生对文章的理解。因此，小学语文教师应该加强朗读教学的实施，积极培养学生正确的朗读习惯和朗读兴趣，让学生能够深入体会到文章中的情感从而产生共鸣，获得心灵的熏陶和美的体脚印在山冈在竹林在小溪在草丛在这句话的朗读中，前半句要读的重且慢，从在山冈之后就要读的快而轻，最后的在草丛要读的缓慢且伴有余音，将省略号的余味无穷细致地展现出来。这样，整个朗读就显得错落有致了，朗读教学的质量也会有所提升。关键词小学低年级语做到以情感人。有感情地朗读既是朗读训练的最高要求......”。

6、“.....如在进行游子吟这篇文章的朗读教学时，教师先不要对文章的朗读要点和相关技巧进行说明，也不要直接就开始进行文章内容的朗读，而是先与学生进行母爱这话题的交流与分享，语气的轻重缓急以及声调的抑扬顿挫，等等。例如，在对山里的孩子这篇极富节奏和韵律的文章进行教学时，教师要给学生进行些朗读技巧的指导，让学生充分感受到文章中的行云流水之美和语言层次美。教师可以引导学生对文章语句的节奏进行划分，如满山遍野都有他们练的最高要求，又是面向全体学生提出的普遍要求。如在进行游子吟这篇文章的朗读教学时，教师先不要对文章的朗读要点和相关技巧进行说明......”。

7、“.....而是先与学生进行母爱这话题的交流与分享，描述母亲做过的最让自己感动的事，让学句的节奏进行划分，如满山遍野都有他们的脚印在山冈在竹林在小溪在草丛在这句话的朗读中，前半句要读的重且慢，从在山冈之后就要读的快而轻，最后的在草丛要读的缓慢且伴有余音，将省略号的余味无穷细致地展现出来。这样，整个朗读就显得错落有致了，朗读教学述母亲做过的最让自己感动的事，让学生纷纷陷入与母亲相处的回忆当中，营造个浓厚的情感氛围。有了真实的情感体验为基础，这时再进行朗读教学，就能够起到事半功倍的效果，朗读教学的效果也能够得到提升。要想使得朗读具有感情......”。

8、“.....让学生能够深入体会到文章中的情感从而产生共鸣，获得心灵的熏陶和美的体验。感情朗读有感情地读，是指在正确流利朗读的基础上，能准确把握作品的感情基调，正确处理重音停连语速节奏语气等，能用声音生动地表达对课文的理解读教学关键要素探究论文原稿优化小学低年级语文朗读教学关键要素探究论文原稿。关键词小学低年级语文朗读教学优化策略语文教学包含了听说读写这几个方面，但般读这方面的教学容易被忽略掉，所以要从小学开始注重朗读教学，让学生乐于朗读。根据新语文在朗读中能体会到作品的情感，对文章有所感悟......”。

9、“.....还能够提高学生的感知能力和语文水平。在以往的语文教学中，教师往往忽视了对学生朗读能力的培养和训练。然而，随着新课标的不断深入，语文朗读教学也逐渐受到了重视。教师在语文教育教，因此要针对低段学生的年龄特征和个性发展进行朗读内容的选择。低段学生由于认知能力和理解能力还不健全，因而在选择朗读素材时要着重考虑浅显易懂朗朗上口的文章，便于学生理解记忆。在低年级语文教材中，诗歌童话等体裁的课文有着准确的用词生动的造句回环于朗读。根据新语文标准的要求，教师在学生学习的各个阶段中都要重视朗读和默读的培养。朗读指的是学生有感情地运用标准的普通话将文章大声念出来......”。